学前儿童科学教育

学前儿童科学教育

董佩燕, 张晓焱, 主编

出版社:江苏大学出版社

年代:2014

定价:29.8

书籍简介:

本书主要介绍了学前儿童科学教育的相关知识,全书共分10章,具体内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法、学前儿童科学教育活动设计、学前儿童科学教育环境的创设、家庭与社会的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育的评价等。其中,学前儿童科学教育的方法内容较多,分为3章讲述。

书籍目录:

第一章 学前儿童科学教育概述

第一节 学前儿童科学教育的内涵

一、科学

二、学前儿童的科学

三、学前儿童科学教育

第二节 学前儿童科学教育的特点和意义

一、学前儿童科学教育的特点

二、学前儿童科学教育的意义

知识拓展:国外学前儿童科学教育现状

本章小结

思考与练习

第二章 学前儿童科学教育的目标

第一节 学前儿童科学教育目标的制定依据

一、社会发展需要

二、个体发展需要

三、科学的学科特点

第二节 学前儿童科学教育目标的内容

一、学前儿童科学教育的总目标

二、学前儿童科学教育的年龄阶段目标

三、学前儿童科学教育的单元目标

四、学前儿童科学教育的活动目标

知识拓展:美国《幼儿科学教育标准》及其对我国幼儿科学教育的启示

本章小结

思考与练习

第三章 学前儿童科学教育的内容

第一节 学前儿童科学教育内容的选编原则

一、科学性和启蒙性原则

二、广泛性和代表性原则

三、地方性和季节性原则

四、时代性和民族性原则

第二节 学前儿童科学教育内容的范围

一、生命世界

二、自然现象

三、地球科学

四、科学技术

第三节 学前儿童科学教育内容选编的具体方法

一、以季节为主线

二、采用单元的形式

三、依据科学教育的各个领域

经典案例:小太阳农村幼儿园科学教育活动内容

本章小结

思考与练习

第四章 学前儿童科学教育的方法(一):观察与科学实验

第一节 观察

一、观察的特点

二、观察的作用

三、观察的类型

四、观察活动的指导

第二节 科学实验

一、科学实验的特点

二、科学实验的作用

三、科学实验的类型

四、科学实验活动的指导

经典案例一:小班科学实验:变了变了

经典案例二:大班科学实验:它们能通过弯管吗

本章小结

思考与练习

第五章 学前儿童科学教育的方法(二):种植与饲养、科技制作、户外科学活动和科学游戏

第一节 种植与饲养

一、种植与饲养的特点

二、种植与饲养的作用

三、种植与饲养活动的指导

第二节 科技制作

一、科技制作的特点

二、科技制作的作用

三、科技制作活动的指导

第三节 户外科学活动

一、户外科学活动的特点

二、户外科学活动的作用

三、户外科学活动的类型

四、户外科学活动的指导

第四节 科学游戏

一、科学游戏的特点

二、科学游戏的作用

三、科学游戏的类型

四、科学游戏的指导

五、科学游戏的延伸:科技玩具

经典案例:小班科学游戏活动:小白兔运萝卜

本章小结

思考与练习

第六章 学前儿童科学教育的方法(三):分类、测量、早期科学阅读和交流讨论

第一节 分类

一、分类的特点

二、分类的作用

三、分类的类型

四、分类活动的指导

第二节 测量

一、测量的特点

二、测量的作用

三、测量的类型

四、测量活动的指导

第三节 早期科学阅读

一、早期科学阅读作品的特点

二、早期科学阅读的作用

三、早期科学阅读的类型

四、早期科学阅读的指导

第四节 交流讨论

一、交流讨论的特点

二、交流讨论的作用

三、交流讨论的类型

四、交流讨论的指导

经典案例:大班交流讨论活动:动物怎样隐身

本章小结

思考与练习

第七章 学前儿童科学教育活动设计

第一节 学前儿童科学教育活动设计概述

一、科学教育活动的特点

二、科学教育活动的类型

三、科学教育活动设计的基本原则

第二节 集体性科学教育活动的设计与指导

一、集体性科学教育活动概述

二、集体性科学教育活动的设计

三、集体性科学教育活动的指导

第三节 区域性科学教育活动的设计与指导

一、区域性科学教育活动概述

二、区域性科学教育活动的设计

三、区域性科学教育活动的指导

第四节 整合性科学教育活动的设计与指导

一、整合性科学教育活动概述

二、整合性科学教育活动的设计

三、整合性科学教育活动的指导

经典案例:中班综合教案:有趣的报纸活动

本章小结

思考与练习

第八章 学前儿童科学教育环境的创设

第一节 学前儿童科学教育环境创设的原则

一、科学性与教育性

二、主体性与选择性

三、探索性与操作性

四、启蒙性与层次性

五、综合性与趣味性

六、安全性与卫生性

第二节 科学教育物质环境的创设

一、物质环境创设的含义

二、教育实践中物质环境存在的主要问题

三、创设良好物质环境的策略

四、创设良好物质环境的内容

第三节 科学教育精神环境的创设

一、精神环境的含义

二、教育实践中精神环境存在的主要问题

三、创设良好精神环境的策略

经典案例:×;×;幼儿园科学教育环境创设

本章小结

思考与练习

第九章 家庭与社会的学前儿童科学教育

第一节 家庭中的学前儿童科学教育

一、学前儿童家庭科学教育的意义

二、学前儿童家庭科学教育的特点

三、学前儿童家庭科学教育指导

第二节 社会的学前儿童科学教育

一、学前儿童科学教育的社会资源

二、社会资源在学前儿童科学教育中的意义

三、社会资源在学前儿童科学教育中的有效利用

经典案例:天津市×;×;区幼儿园、家庭、社区教育一体化

本章小结

思考与练习

第十章 学前儿童科学教育评价

第一节 学前儿童科学教育评价概述

一、学前儿童科学教育评价的含义

二、学前儿童科学教育评价的意义

三、学前儿童科学教育评价的程序

第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准

一、对学前儿童科学教育活动的评价

二、对学前儿童发展状况的评价

第三节 学前儿童科学教育评价的方法

一、获取评价资料的方法

二、实施评价的方法

经典案例:幼儿园教师自评相关问题

本章小结

思考与练习

参考文献

内容摘要:

《学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材》主要介绍了学前儿童科学教育的相关知识,共分10章,具体内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法、学前儿童科学教育活动设计、学前儿童科学教育环境的创设、家庭与社会的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育评价等。其中,学前儿童科学教育的方法内容较多,分3章讲述。
  《学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材》可作为全国学前教育相关专业学生的教学用书,也可作为学前教育工作人员和研究人员的参考用书。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787811306569
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出版地镇江出版单位江苏大学出版社
版次1版印次1
定价(元)29.8语种简体中文
尺寸26 × 19装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

学前儿童科学教育是江苏大学出版社于2014.1出版的中图分类号为 G613 的主题关于 学前儿童-科学教育学 的书籍。