书籍简介:

帮助从事基础科学教育的教师学会如何引导学生去做科学；解释关于科学的阐述过程本身要比结论重要得多；运用科学的题目为工具，学习如何做科学；关于探索—疑惑—好奇—思考的过程；关于构建扎实的和有根据的概念，这种概念是从培养学生持续的求知欲中构建起来的。

书籍目录:

第二版前言

第一版前言

第一部分构建基础科学程序

第一章科学教育的必要性

第二章科学教育的今天

第三章科学的过程

第四章基础科学教育中的建构主义

第五章调查

第六章学习者的差别

第七章评估

第八章基础科学课堂

第二部分科学课堂之外

第九章阅读、写作和学科交叉

第十章基础科学教育中的技术

第十一章基础科学中的概念规划

第十二章基础科学领域的基本概念和原理

第十三章基础科学教育工作者

第三部分展望来来

第十四章倾听教学法

附录美国国家科学教育标准

内容摘要:

　　本书从构成知识的角度出发，引导教师对学前至小学六年级的学生进行科学教学，利用建构主义的教学方法去教学生。本书共分三个部分，第一部分是如何帮助学生们构建基础知识；第二部分增加了学生们对基础科学过程的探讨；第三部分描述了代表建构主义科学教育的最终模型。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	科学课教学研究站内查询相似图书
	9787806644836 如需购买下载《科学课教学研究》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	长春	出版单位	长春出版社
版次	2版	印次	1
定价(元)	48.0	语种	简体中文
尺寸	26	装帧	平装
页数		印数	3000

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书籍信息归属:

科学课教学研究是长春出版社于2008.01出版的中图分类号为 G633.72 的主题关于科学知识－教学研究－中小学的书籍。