终身学习背景下的教育公平与效率

引论：教育为大众参与发展服务是当代教育公平与效率的根本一、面对新的需求和挑战，单纯扩大传统的教育模式已经过时二、转变了的发展观和教育观：满足大众参与发展的需求是当代教育公平与效率的根本三、大众教育模式：终身学习——当代教育公平与效率的原则四、结语第一编　教育公平与效率的基本概念、原理及历史发展第一章　教育公平与效率问题的提出：历史回顾一、背景：教育的大扩张二、教育扩展引发的问题：旧概念与新需求的矛盾以及教育公平与效率问题三、“报告”的有关建议四、结语第二章　教育公平与效率观的历史追溯和主要理论一、历史追溯二、教育公平理论的评述三、教育公平与效率关系：对历史回溯和理论评述的总结第二编　终身学习背景下的教育公平与效率的观点及措施第三章　教育科学及创新实践为教育公平与效率奠定了基础一、崭新的时代——科学技术时代二、吸收现代科学技术成果的现代教育科学三、教育学的新发展奠定了促进教育公平与效率的理论基础四、教育实践的新创造五、教育的质的变化六、结语第四章　以终身学习促进教育公平与效率——现代教育学的核心内容一、终身学习的提出二、基本观点——生活本身就是学习三、当前终身学习观念的具体化四、依据终身学习原则改造正规教育系统五、当前终身学习的新发展——包含全部社会生活的政策六、结语第五章　非正规教育：让所有人都具备参与的机会与能力——促进教育公平与效率的重要途径一、非正规教育提出的历史背景二、非正规教育的理论基础三、非正规教育的概念与特征四、非正规教育的意义及其比较优势五、非正规教育的早期发展及“辉煌十年”六、当前国际非正规教育的发展现状七、国际非正规教育的发展趋势第六章　满足农村的需求：教育公平与效率的着眼点一、农村发展的独特价值——教育公平与效率的前提之一二、当前的问题：忽视农村发展的特点及其学习需求三、满足农村的需求——农村人口教育公平与效率的着眼点四、农村发展背景下教育的公平、质量与效率五、创建学习化的农村社区，促进教育公平与效率六、结语第七章　从“扫盲”到“素养教育”——从概念变化看教育公平与效率一、早期的扫盲及其教育公平与效率观二、全民素养教育及其教育公平与效率观三、国外全民素养教育的案例四、结语第三编　世界各地促进教育公平与效率的实践第八章　世界各地促进教育公平与效率多样化的活动一、扫盲二、亚太地区发展中国家的同等学力教育——四个国家的做法三、亚太地区部分国家的社区学习中心四、全纳教育第九章　国际上有关教育公平与效率的某些观点一、国际学生评价项目PISA对教育公平的追求二、国际范围内义务教育的演变三、联合国教科文组织的国际教育标准分类结语：大力发展终身学习。推进我国的教育公平与效率一、当前我国教育在满足不同学习和教育需求上面临的主要挑战二、贯彻教育公平与效率的理念和原则三、推进我国教育公平与效率的切人点（政策建议）参考文献

　　《终身学习背景下的教育公平与效率：国际视野》是在教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（2006年度课题）——“教育发展过程中教育公平与效率的国际比较研究”的基础上，整理、总结、修改而成。作者多数具有长期从事相关国际教育与发展项目的实际经验，通过研究提出了在全社会范围内推进教育公平与效率的新思想、新途径及新措施。　　教育为大众参与发展服务是当代教育公平与效率的根本，其实现的基本原则是大众教育模式——终身学习。蓝建等编著的《终身学习背景下的教育公平与效率：国际视野》从国际视野出发，首先对教育公平与效率的概念、原理及历史发展作了介绍，其次论述了终身学习背景下的教育公平与效率的具体做法，并举例详细介绍了世界各地促进教育公平与效率的实践，最后对推进我国教育公平与效率，大力发展终身学习提出了具体的建议。《终身学习背景下的教育公平与效率：国际视野》是在教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（2006年度课题）——“教育发展过程中教育公平与效率的国际比较研究”的基础上整理、总结、修改而成，对研究国内乃至世界教育公平与效率，促进我国终身学习的发展有着十分重要的意义。