小学语文教学新体系

上篇 “注音识字，提前读写”实验概观　一 百余年的艰苦探索一一实验背景　二 学好拼音，读写提前一一基本做法　三 “妙在谁都感到‘难以相信”，一一实验结果　四 三十个春秋，这样一路走来一一发展阶段　五 促进了学生的快速发展一一显著成效　六 博采百家，自成发展一一历史渊源　七 符合科学规律，适应社会发展一一理论根据　八 整体性．主体性．实践性一一教学原则　九 探求、深化、应用、贮存一一学习论思想中篇 “注音识字，提前读写”实验解读　一 汉语拼音教学　二 识字教学　三 阅读教学　四 听、说教学　五 作文教学　六 教材建设　七 教学检测下篇 “注音识字，提前读写”实验记忆　一 语言大师王力与“注．提”实验　二 张志公对“注．提”实验的贡献　三 一辦心香，献给吕叔湘先生　四 “注．提”，语文现代化的一面旗帜　一一贺周有光夫子107岁华诞，　五 倪海曙晚年的“注．提”情愫，　六 “先把汉语拼音这把金钥匙交给孩子们”　一一纪念语言学家王均先生90诞辰　七 孟广智的“注．提”人生　八 大家评说“注音识字，提前读写”　九 我与“注音识宇，提前读写”教改实验附 录后 记

作者简介：　　白金声　　享受国务院政府特殊津贴的特级教师。肖猪，“老三届”学生，当过“知青”，做过“挣工分的教师”。特定职务：1993年，黑龙江省人大代表；1997年，双城市政协副主席：2001年，哈尔滨市政协委员；2002年，民革黑龙江省委常委。主要荣誉：1986年，黑龙江省劳动模范；1993年，全国优秀教师；1996年，黑龙江省优秀中青年专家；1998年，哈尔滨市一级功勋教师。长期从事小学语文教学与研究工作，曾获曾宪梓教育基金奖。发表各类文章800余篇，出版教材、专著20余部，其中有9部作品被黑龙江省图书馆纳入馆藏文献。在全国各地作教学报告、执教公开课300余场。