一周又一周

前言

致谢

关于作者

导言准备开始

观察的原因

档案袋

每周计划

讨论：儿童的生态观

现在你可以开始了

关于道德原则和保密原则

关键词

第一章 运用班级儿童日志观察儿童的亲子分离和入园（校）适应33‘

运用班级儿童日志

讨论：为何不用日记法或日志法？

运用反思日记

观察儿童的亲子分离和入园（校）适应

帮助所有儿童顺利完成亲子分离和人园1（校）适应

可为解决儿童亲子分离和入园（校）适应问题提供帮助的相关专业人员

其他方法

关键词

计划A

计划B

计划C

第二章 运用轶事记录观察儿童自理能力的发展

运用轶事记录

观察儿童的自理能力

讨论：运用我们的感官

帮助所有儿童锻炼自理能力

可为儿童自理能力的发展提供帮助的相关专业人员

其他方法

关键词

计划A

计划B

计划C

第三章 运用检核表观察儿童的身体发育状况

运用检核表

讨论：你的参考框架

观察儿童的生长和发育

帮助所有儿童获得身体发育

可为儿童身体发育提供帮助的相关专业人员

其他方法

关键词

计划A

计划B

计划C

第四章 运用连续记录观察儿童的社会性发展

运用连续记录

观察儿童的社会性发展

讨论：“炖菜”

帮助所有儿童获得社会性发展

可为儿童社会性发展提供帮助的相关专业人员

其他方法

关键词

……

第五章 运用频率计算观察儿童的情绪发展

第六章 在谈话中倾听儿童的语言和言语

第七章 运用时间取样观察儿童的注意广度

第八章 运用标准化测试观察儿童的认知发展

第九章 运用等级评价量表观察儿童的读写能力

第十章 运用作品取样观察儿童创造力的发展

第十一章 运用现代技术观察儿童社会性戏剧游戏的发展

第十二章 利用记录确定儿童的受虐嫌疑并观察儿童的自我概念

第十三章 利用机构评价观察集体中的儿童

第十四章 运用档案袋与儿童家人交流并观察儿童与成人的互动

第十五章 利用年度计划观察和记录儿童的发展

附录A 一周又一周：建立档案袋的观察计划（适用于教育实践工作者）

附录B 第十五周至第四十周：每周计划

附录C 各发展领域计划摘要

附录D 观察表

附录E 第十五周至第四十周：反思日记

词汇表

索引（略）

译者后记

《当代外国学前教育译丛·一周又一周：儿童发展记录（第3版）》各章均包括三大部分：第一部分，介绍一种记录方法及使用细则；第二部分，介绍与其记录方法相适应的儿童不同发展领域的相关知识；第三部分，为学习者留有观察作业，并提供延伸阅读。同时，为方便幼儿教师进行全年的连续观察、记录，《当代外国学前教育译丛·一周又一周：儿童发展记录（第3版）》提供了供整个学年使用的观察计划和观察评价表。本书将各种观察儿童的方法和如何为儿童建立发展档案袋有机地结合在一起，对早期教育工作者、幼教专业学生及幼儿家长极具参考价值。