让每个学生都幸福

第一章 精神文化——“大爱育人，责任于行”的凝聚一、仁爱培育核心价值观（一）教育大师的启示（二）现实的思考（三）故事启迪智慧二、责任创生学校精神（一）幸福由努力和负责中来（二）学校精神文化博观约取（三）班级文化殊途同归（四）共同的班级生活三、学校形象由此而树立（一）你们是山东的骄傲，更是诸城的骄傲（二）书法艺术教育成为学校的名片（三）课程改革成效显著（四）学校有个小记者团（五）学校成为全国文化名校（六）学校有一支优秀的干部、教师队伍（七）师生的幸福感日渐增强第二章 制度文化——“以人为本，刚柔并济”的历练一、组织：成就一个学习共同体（一）什么是学习共同体（二）创新校内组织机构（三）形成“三位一体”的办学体系二、产生：以规划确立领导力三、形成：以制度确保管理力（一）制度何以在修订中创新发展（二）以育人为本的基本制度的意义（三）“程序化”安全管理制度的意义（四）学情会商制度的意义四、成熟：以民主实现执行力（一）率先垂范，严把制度落实关（二）民主评议，强化民主监督关（三）全员参与，加大制度执行力度（四）阳光落实，增强执行透明度（五）刚柔并济，激发潜能管出活力（六）凝心聚力，增强制度感染力五、发扬：以评价彰显发展力（一）重建教师评价制度，促进教师专业发展（二）绿色评价，促进学生全面健康发展第三章 物质文化——“主题鲜明，润物无声”的弥散一、每一座建筑都成为凝固的美（一）一楼，一主题（二）一隅，一文化二、每一间教室写就一段幸福快乐的人生（一）班级文化的构建（二）班级特色节日（三）独特的班级生活三、每一点滴设计都切入灵魂深处（一）我仁爱，我幸福（二）我感恩，我幸福（三）我担责，我幸福（四）我健康，我幸福（五）我平安，我幸福（六）我过节，我幸福（七）我文明，我幸福四、每一个场所造就一生的奇迹（一）图书馆——学生幸福成长、教师专业发展的摇篮（二）四院——学生展示个性、呈现风采的舞台（三）书法教室——书写幸福快乐童年（四）社团活动室——开启特长发展的天窗（五）校园广播站——师生心灵栖息的驿站（六）《实小天地》——师生精神的家园、学校文化的名片第四章 课程文化——“三级建模，亮丽多彩”的伸展一、实现教育的目的从课程开始（一）确定目标——课程实施的导向（二）课程构建——目标实现的关键（三）课程管理——目标实现的保证二、整合：国家课程校本化实施（一）解读课程标准，梳理整合目标（二）统整课程资源，重组整合内容（三）开发执行课程，深化整合研究三、选择：校本课程的丰富与多样（一）让学生在德育课程熏陶中完善自我（二）让学生在书香课程浸润中慢慢成长（三）让学生在艺术课程陪伴中尽情绽放（四）让学生在节日课程的浸染中悄然拔节（五）让学生在健康课程中幸福成长四、创生：教师与学生的智慧历程（一）我是小学生了——一切都值得纪念（开学课程）（二）今天是你的生日——一切都值得铭记（生日课程）（三）她的故事被人传唱——一切都在继续着（孝亲课程）（四）我要上更大的舞台——一切皆有可能（乐队课程）（五）我毕业了——一切都让人留恋（毕业课程）（六）只要行动——一切都在改变着五、课程的价值从课堂中体现（一）形成核心教学理念，让教学有标可依（二）构建三级建模，让教学有章可循（三）生成文化，让课程价值得以升华第五章 行为文化——“仁爱敬业，乐学进取”的形成一、人际行为：同心协力的关联体（一）千群同心协力创辉煌（二）教师同心协力建和谐（三）师生同心协力见真情（四）学生同心协力共提高（五）家校同心协力促成长二、教师行为：从小课题开始改进自我三、学生行为：自主自愿的公民意识（一）树立正确的权利和义务观（二）培养学生的自由和规则意识（三）培养学生的环保和生态意识（四）培养学生的公德意识四、活动行为：幸福快乐的走班社团第六章 信息文化——“互联互通，合作共赢”的搭建一、开放的教育价值体系（一）全民动员的社会教育资源（二）以我的精彩影响世界二、互动的班级信息平台（一）搭建班级网络家园互动平台（二）书信交流给学生插上隐形的翅膀三、互通的学校主题帖（一）互通开放的学校主题帖，拓宽了资源共享的渠道（二）校园网的建成，打造了办公自动化平台四、家校沟通无缝隙（一）飞信传情，密切家校沟通（二）巧用电话，强化家校沟通（三）书信之约，同家长共成长（四）班级博客，拓宽沟通空间（五）信息公开，提供沟通平台（六）学校主页，打开另外一扇窗五、互联健康的网络世界（一）师生学会使用网络（二）学生要正确上网附录 让生命在幸福快乐中绽放

《鲁派名校系列·让每个学生都幸福：最能润泽生命的学校文化建设》从精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、行为文化、信息文化六个方面，详细说明了诸城市实验小学的“幸福快乐教育”学校文化建设理念。通过协调学校领导、教师、学生、后勤服务人员、家长群体内部及相互之间的关系，形成建设性的合力，实现学校发展目标与师生成长和谐统一，为每位师生的成长和幸福奠基，打造学校发展的核心竞争力。