学习型政党的理论与实践

第一章 从学习型组织、学习型社会到学习型政党

1.从学习型组织到学习型社会

1.1 学习型组织的基本理论及其现实意义

1.2 终身学习理念的提出与学习型社会

1.3学习型组织、学习型社会及学习型政党的关系

2.建设学习型政党是创建学习型社会的核心战略

2.1 建设学习型政党的基础工程

2.2 建设学习型政党的核心内容

2.3 建设学习型政党的战略原则

2.4 建设学习型政党的制度建设

3.学习型政党与国家软实力

3.1 文化软实力

3.2 意识形态、政治价值观和执政党公信力

3.3 制度模式和治理模式

3.4 对外政策

3.5 信息渠道及舆论

3.6 国民素质和形象

4.基本结论：学习力、创新力、领导力

4.1 学习力的内涵界定与构成要素

4.2 学习力是提升领导力的决定性因素

4.3 学习力、创新力、领导力之间的辩证关系

第二章 中央政治局集体学习对建设学习型政党的重要意义

1.中央政治局集体学习为建设学习型政党开了个好头

1.1 专家讲解、交流讨论与总书记的总结讲话

1.2 集体学习制度化是党的建设的一项重要制度创新

1.3 中央政治局集体学习三大特征四大亮点

1.4 中央点题与筛选报批有机结合

1.5 中央“智库”决策咨询作用凸显

2.中央政治局72次集体学习八大主题分析

2.1 密切关注世界格局与中国战略

2.2 深刻挖掘宝贵的历史与精神财富

2.3 坚定不移地推进哲社繁荣和马克思主义中国化

2.4 加快科学发展与提高构建和谐社会的本领

2.5 依法治国与政治文明是集体学习开篇主题

2.6 紧紧把握科技前沿与新技术挑战

2.7 直面转型主要矛盾，加快经济发展方式转变

第三章 执政能力建设是建设学习型政党的核心

第四章 党性锻炼是年轻领导干部的紧迫问题

第五章 党的基层组织的学习化与学习型政党建设的当前课题

参考文献

《学习型政党的理论与实践》由中共中央党校出版社出版。 《学习型政党的理论与实践》包括了从学习型组织、学习型社会到学习型政党、中央政治局集体学习对建设学习型政党的重要意义、执政能力建设是建设学习型政党的核心、党性锻炼是年轻领导干部的紧迫问题、党的基层组织的学习化与学习型政党建设的当前课题。【作者简介】陈刚，学者型领导。1980年，年仅15岁的他迈入了扬州师范学院的大门，25岁毕业于北京大学，获得无机化学专业博士学位。在北京玻璃研究院从事了四年研发工作之后，担任北京一轻集团有限责任公司副总经理兼北京玻璃研究院副院长。32岁时，作为教授级高工，因在工程技术领域的突出贡献，被授予国务院特殊津贴，成为获此荣誉最年轻的科学家之一。1999年在美国哈佛大学肯尼迪政府学院高级政府管理培训班深造，为此后从政积蓄了养分。2000年至2003年，担任北京市对外经贸委副主任和中国贸促会北京市分会主任，涉足国际贸易领域，与世界各国进行广泛接触，为开展对外交往奠定了坚实的基础。2003年初任北京市朝阳区区长，2006年10月任中共北京市朝阳区委书记。作为2008年北京奥运会主场馆所在区的属地负责人，带领全区圆满完成奥运筹办各项服务保障任务。