从基本矛盾理论到改革开放伦理

序陈占安

第一篇 经国理论

从基本矛盾理论到改革开放理论

——从理论层面去认识改革开放的历史必然性

充分发挥人民政协在构建社会主义和谐社会中的独特优势和作用

试析毛泽东“革命必须衔接理论”与“新民主主义社会理论”的矛盾现象

——一个考察毛泽东放弃新民主主义社会理论的重要视角

1949～1966年毛泽东维护社会稳定实践的历史考察

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》“精彩一门课建设研究

邓小平理论形成的历史前提

新中国成立60年来中国发展观的历史演变

论科学发展观提出的背景和现实依据

思政课教师在学习实践科学发展观中的地位和作用

马克思主义中国化历史进程中的挫折问题初探

第二篇 春秋嘹望

现代化视野中的新中国60年

——中德日立国60年的比较审视

关于改革开放以来中国政治体制改革的思考

“一国两制”形成的历史过程

中国共产党在中国特色农业现代化问题上的理论创新

新中国成立后我国发展战略变迁与人民利益原则的统一

新中国成立以来中国共产党执政理念的伟大转变及启示

——纪念新中国成立60周年

新中国成立初期中国政府对若干谣言的应对与处理

1949～1978年间中国共产党与民间组织关系研究

第三篇 求索天下

构建与社会主义和谐社会特点相适应的收入分配格局

经济全球化对中国特色社会主义的机遇与挑战

论我国现代收入分配体制的建立与完善

新时期我国公民政治权利保障机制的建设成果

新中国成立60年马克思按劳分配理论的中国化进程

论科学社会主义基本原则与中国特色社会主义道路的内在

——纪念中华人民共和国成立60周年

新中国成立以来主流政治文化在反封建斗争中的转变

论改革开放初期中国共产党价值标准体系的确立

论高校马克思主义大众化的实现

完善大学生“村官”长效机制的若干思考

新时期中华民族创新精神培育和弘扬的历史考察

2009年是新中国60华诞。为了庆祝这个节日，北京高校中国化马克思主义教学研究会在年初发起征文活动，得到各高校从事“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学及马克思主义中国化研究学科建设的老师们的热烈响应。现在，我们从提交的80多篇论文中选取了30多篇编辑成书，以表示我们对祖国的崇高敬意和在学术上的不懈追求。
搞好思想政治理论课教学，这是每一个思想政治理论课教师的本职工作，但绝不是说，我们就可以就教学论教学，而不用搞科研。恰恰相反，为了搞好教学，我们必须把自己的科研搞上去；既搞好教学，又搞好科研，这才是思想政治理论课教师的完整形象。