《维护秩序》教学设计
课题 维护秩序 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八 学习
目标 知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。
能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 重点 社会生活需要秩序。 难点 社会规则维系社会秩序。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：战狼2-战乱爆发
问题：结合《战狼2》这部影片，说一说，在发生暴乱的国家，这里的人民过着怎样的生活？ 学生回答观看并回答 通过热播电影，激发学生兴趣。 讲授新课 运用你的经验：P22
问题：以上图片体现了哪些方面的社会秩序？
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
一、社会生活有秩序
1、什么是社会秩序？
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
社会管理秩序：解释并展示情景。
交通秩序：解释并展示情景。
生产秩序：解释并展示情景。
公共场所秩序：解释并展示情景。
播放视频：《共享单车停放无序，城市管理遭遇新问题》
针对共享单车乱停乱放问题，你认为应该如何改变提高城市管理？
探究与分享：P23
问题：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
你认为应如何改变这种混乱的状态？
得出结论：社会正常运行需要秩序
播放视频：《河南濮阳一小学发生踩踏事故》
问题：根据踩踏事故的原因，谈谈你的感受？
得出结论：社会秩序是人民安居乐业的保障
二、维护秩序靠规则
探究与分享：P24
问题：你还知道哪些类似的规则？
这些规则在生活中起什么作用？
播放视频：《战狼2-妇弱优先》
问题：为什么冷锋的撤离顺序受到大家拥护？
播放视频：《暗访北京海底捞》
得出结论：社会规则明确社会秩序的内容
相关链接：P25
阿里巴巴员工刷单抢月饼被开除
得出结论：社会规则保障社会秩序的实现
在下列场景中，我们应该怎样做？
学生回答
学生阅读
学生观看并回答
学生阅读
学生观看
学生回答：在发生重大灾难时，人们往往遵循"妇弱优先，壮者靠后"的规则有序撤离。
学生观看
通过社会生活中各种场景的社会秩序，引导学生理解社会生活是一种有序化的状态。
通过解释含义和展示场景，让学生学会区分几种社会秩序。
用共享单车的例子引导学生理解社会正常运行需要秩序。
通过事例引导学生树立秩序意识，增强自我保护意识。
通过热播电影引导学生理解"妇弱优先，壮者靠后"的规则
通过新闻事件引导学生明白社会规则规定了社会秩序的内容。
引导学生理解不遵守社会规则就要受到惩罚，从而提高学生的规则意识。
通过问题设置检验学生通过本节课的学习，其秩序意识和规则意识的学习情况。