伊 旗 第 二 小 学 教 案

（2014～2015学年度第一学期）

科目： 语文 班级： 主备人：高英 审核人：

课题 8 中华少年 二次备课 学习内容

学习目标 1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2．通过分角色朗诵 表演朗诵，加深对这首诗的体会。 学习重点 有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 学习难点 有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情 课前准备 　　学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。

　　读通，把课文读得字正腔圆 教 学 过 程

一、导入新课

　　同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。

二、检测课前预习情况

1．指名读诗，读后评价是否正确流利。

2．互相交流：课前了解了些什么（有关历史典故、传统风俗的资料和图），还有什么不懂的地方。（小组整理值得保留的问题）

三、整体把握，难句理解

1. 生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

　　　（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）

　　　（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）

2.提出不懂得地方。小组派代表。

预设：老师重点从以下几方面引导

　　（1）读第1自然段，想一想："雪莲""乳燕""雏鹰""山丹丹"各喻指什么？

　　（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）

　　（3读第6．7自然段，感受四个"不"句和四个"要"句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）

　　（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

四、诵读，激发爱国情怀

　　（1）自由朗诵

　　以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

　　（2） 分角色朗诵

　　甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

　　（3）表演朗诵

　　配上音乐，化装表演朗诵。

五、总结升华

　　交流对有诗歌朗诵的体会。