《去年的树》说课稿

红旗小学 史明霞

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！ 

今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文《去年的树》。

一、说教材

　　《去年的树》部编教材人教版小学三年级上册语文第三组的一篇讲读课文。本文属拟人体童话，讲述的是这样一个故事：鸟和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，树天天听鸟儿唱歌，寒冷的冬天来了。鸟儿将要飞回南方时，答应了树的请求--还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　　这篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文共有四次对话，分别是鸟和树、树根、门先生以及小姑娘之间的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟的表现中逐步显现出来。对话通俗易懂，适合引导学生有感情地分角色朗读。

　　根据课程标准的要求，学生已有的认知以及本组教材特点和课后习题，我制定以下教学目标：

1、知识与能力目标：分角色朗读四次对话，体会鸟儿的心情变化联系上下文展开想象，体会鸟儿看灯火时的内心想法。有感情地朗读课文。

2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。读中感悟。

3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

教学重难点：

品味课文中的几次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来。之所以定这样重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。课文给我们更多是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文教学应该是"工具性与人文性的统一"，那么如何使我们的小学生感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四句话和它的心理上。

二、说教法：

　　　《新课标》中指出："阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程"，所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、分角色朗读等学习方式，重点是促进师生、自我、文本三种对话方式的生成。

首先，这堂课重点的研读对话，我放在了小鸟去南方前和大树的一段对话。采用分角色朗读的方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情。剩下的三组对话都采取自主学习的方式。指名读，分角色读，让学生体验鸟儿的心情变化。把课文的最后一段作为学生重点感悟的段落。

其次，说写结合，提高能力。

对于三年级学生来说，不光要有读的能力，还要有一定的思维、表达能力。所以，在理解课文的基础上，把课文的最后三段作为学生重点感悟的段落。我让学生想想人物的心理活动，谈谈自己学文所悟，跟文中人物聊聊天，并试着写下来。于是，把读、想、说、写等有机地结合起来