人教版三年级数学上册第二单元几百几十加减几百几十教学设计
人教版三年级数学上册第二单元几百几十加减几百几十教学设计第1页

课题 几百几十加减几百几十 课型 教学目标 知识与技能:学习几百几十加减几百几十,能正确进行计算,掌握笔算方法。

过程与方法:培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

情感态度价值观:培养学生的计算能力。 教学重点 1、正确计算几百几十加减几百几十。

2、培养学生解决问题及计算的能力。 教学难点 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 教具准备 多媒体课件、口算卡。   教

  学

  过

  程   教 学 设 计   一、新课导入

  1、口算。

  53+6= 85-5= 67+9= 72-6=

  20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=

  80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=

  2、口答。

  (1)6个百和7个十组成的数是多少?67个十组成的数是多少?

  (2)540是由几个百和几个十组成的?540是由多少个十组成的?

  3、拆数游戏。

  (1)把下列各数拆成整百和整十数。

  360 480 520 790 210

  (2)把下列各数拆成整百和一百几十的数。

  720 270 450 840 910

  二、探究新知

  1、几百几十加几百几十的笔算方法。

  (1)出示教材例3的第(1)问题。从题中你获得了哪些信息?要求的问题是什么?

  (2)列式计算:380+550

  (3)探究算法。(学生自由发表意见)

  算法1:因为38+55=93,所以380+550=930。

  算法2:300+500=800 80+50=130 800+100+30=930

  算法3:因为38个十加55个十等于93个十,所以380+550=930。

  师:同学们提出了这么多计算方法,很厉害,实际上除了用口算的方法计算之外,还有一种笔算的方法,可以更加简便地计算出结果,我们一起来看看。

  师板书笔算竖式:

百十个

     3 8 0

    + 51 5 0

     9 3 0

  在竖式计算加法时各数数位对齐,从个位加起,哪一位上满十向前一位进一。

  提问:

  A、竖式中的十位为什么写3呢?

  B、为什么百位上不是8?(百位上3+5=8,还要加上从十位进上来的1,所以是9)

  注意:为了不遗漏加上满十进上来的一,通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的"1",如十位相加为13,十位上写3,向百位进一,在百位上写一个小一点的1,百位相加为8,再加上进上来的1,百位写9。

  2、几百几十减几百几十的笔算方法。

  (1)出示教材例3的第(2)问题,从题中你获得了哪些信息?要求的问题是什么?

  (2)列式:550-380

  (3)探究算法。(学生自由发表意见)

  算法1:55-38=17,所以550=380=170。

  算法2:55个十减38个十等于17个十。

  师:同样的,这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。

  师板书笔算竖式:

     百十个

     5. 5 0

    - 3 8 0

     1 7 0

  师介绍:竖式计算减法,从个位减起,遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380,个位相减为0,十位不够减,从百位上借1,则十位上多了10个十,加上原来的5个十,是15个十,减去8个十,十位上为7,同时百位上退1后剩下4,减3,为1。

  追问:为什么百位上是1?

  注意:为了不遗漏从某数位上推掉的1,通常会在此数位上写上一个退位点。

  3、总结算法。

  小结:用竖式计算加法时,需要注意相同数位必须对齐,满十要向前一位进1,算到这位时,不要忘了加上进上来的"1"。竖式计算减法时,从个位减起,哪一位上不够减,就向上一位借一当十,合起来再减。

  三、巩固练习

  1、完成"练习三"第1题。

  请学生板演,然后集体订正。

  2、完成"练习三"第2题。

  (1)学生独立思考,解决问题

  (2)教师指名回答,说说怎么想的。

  3、完成"练习三"第3题。

  小组内以开火车的方式说答案,看谁说的又快又准。

  4、完成"练习三"第4题。

  先说说解题思路,然后指名回答。

  四、课堂小结这节课你收获了哪些知识?在笔算加减法时需要注意什么?