《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿

一、 说教材

1、教材分析

本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，2、因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：（1）、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。（2）、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。（3）、加强估算，重视培养学生应用数学的意识。（4）、适当加大练习量，同时体现弹性要求。

2、教学目标

知识与技能：

使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法

过程与方法：

使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯

3、教学重、难点

使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，积的书写位置

二、说教法、学法

针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。

在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

三、说教学设想

课本中以立叔叔从某城市乘火车去北京为情境，通过四个环节进行教学：创设情境，激发兴趣；探索交流，获取新知；巩固强化，内化新知；归纳总结。

（一）创设情境，激发兴趣：

通过课前的谈话，让学生尽快的溶入课堂，并且根据学生喜欢旅游的天性， 在屏幕上出示图片，激发了学生学习的兴趣，随即立刻引入正题，出示表格，让学生寻找数学信息，提出数学问题面对一些以前学过的数学问题，及时的解决，而面对今天需要解决的数学问题，直接让学生列出算式，并通过估算，然后引出课题。

（二）自主探索，获取新知：

在这个环节中，进行以下四个层次的教学：

1、让学生用自己喜欢的方法计算245×12

在这个过程中，充分的给予学生的时间，并且允许同桌间可以互相讨论。在课前，教师