M6UI Were you at home yesterday?说课稿

　　尊敬的各位老师：上午好！

　　今天我说课标说教材的内容是外研版三年级起点四年级下册第六模块第一单元，下面我就从本课的教学目标和教学建议两方面说起。

　　一 说目标

　　1语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson,;全体学生能运用Were you at home yesterday? Was it sunny yesterday? 谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。

　　2语言能力目标: 能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday? Was it sunny yesterday? 询问过去事物或人物的特征和状态。

　　3情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。

　　二 说建议

　　1.词汇教学

　　我通过情景法，分组法教学单词。

　　通过以图文结合的形式进行两组词汇的复习，第一组是：hot、windy、cold等描写天气的词汇；第二组是school、zoo、park等地点词汇，这在有意或无意的情况下，为学生灌输了词汇分类归纳识记的方法。教授新词时，用步步为营拼单词法。列出已学过的单词Saturday去掉Sa____turday 加上yes 引出单词Yesterday；由sunny去掉ny 引出sun 。由let引出le 由listen去掉li 剩下sten最后学习lesson，这样学生就能自己拼读单词了；接着又问学生Now who can tell me what did you do esterday?学生回答I wasn't at home.教师引出You were out.通过大小声学习out。我还设计了分组竞赛的游戏，用于巩固单词。

　　课文教学：

　　在课文教学中我采用创设情景教学法，小组合作学习法等

　　第一环节：热身导入，

　　首先是师生间亲切的问候，这样很容易建立起一种和谐、民主的课堂气氛接着我以一首学生非常熟悉的"fingers"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围

第二环节：呈现。