《27、清澈的湖水》教学设计

【教学目标】

（一）知识目标：

1、学会本课12个生字和由要求学会的生字组成的词语。认识4个生字。

2、有感情朗读课文。

（二）能力目标：

　　　能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。

（三）情感态度目标：

了解课文内容，懂得保护大自然，保护水资源，增强环保意识。

【教学重点】

　　学习生字新词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。

【教学难点】

教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。

【课时安排】 二课时

【教学准备】课件、生字卡、Flash课件

【教学过程】 第一课时 识字教学

一、联系生活，引入课题。

　　师：同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完香蕉或者薯片后，你是怎么做的呢？

（把它们分类仍进垃圾筒里。）

师：你们真是讲文明讲卫生的好孩子！今天啊，我们就一块儿来学习第21课《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么做的。（板书课题）

二、初读课文，认识生字

1、朗读课文，自学生字

师：请同学们打开书本129页，用自己喜欢的方式读一读这篇课文，遇到不懂的生字就请教课本里的"苹果姐姐"和"树叶妹妹"， 把每个音读准确，把每句话读通顺。开始！

2、出示生字卡，认读生字

师：你们读得真不错，生字宝宝都忍不住争先恐后地要来和你们交朋友了。我们一起去和它们打声招呼吧。

出示生字卡片，读生字

3、出示生字卡，分析字形

师：老师记住了杨可芃的名字，也就记住了黄亦芃的名字，因为他们都有一个"芃"字；老师记住了"赵胜婕"的名字，也就记住了"赵胜蓝"的名字，因为他们是一对兄妹。那么谁来告诉老师，你是怎么记住这些生字宝宝的？

　　师：我请坐姿最漂亮的小朋友来说说。（

（1）侧

生：左边一个单人旁，右边一个"规则"的"则"。（你观察得真仔细！）

师：请你用"我是用加一加的方法来记住"侧"这个字的，左边一个单人旁，右边一个"规则"的"则"。（说得真好）

师：你发现这个字和哪个字很像？（这边走廊的尽头就是"厕所"）把"厕所"的"厕"的厂字头换成单人旁。

师："侧"是旁边，向旁边歪斜的意思，文中的"船头两侧"也可以说是"船头两边（旁）"。