重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（ ）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名：李宏 课题：女娲补天 主备人： 李宏 审核人： 日期： 编号：3BY0831

【预习课导学】

1、认识"塌、挣、熄、冶、炼"等5个生字。会写"隆、塌、露、燃"等13个生字。能正确读写"轰隆隆、塌下、露出、燃烧"等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。要求读通读顺。读懂课文内容。

3、复述故事，积累优美生动的词语。

【展示课导学】

一、学习主题：读通课文，学好字词，整体感知课文内容，理清文章思路。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初读

文本

整体

感知 学习字词，读通课文

1、 请同学们认真通读课文，读准字音，读通句子。

2、 轻声认读课后的生字词。要求：读准字音、组出文中的词，并用多种方式理解词语意思。

（完成随堂笔记一二三）

对学

检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。

群学

小组长主持，深入探讨文章结构。

组内小展示

（1） 抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（2） 预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

（3） A生辅导C生完成随堂笔记。

(预时10分钟)

展示单元一

小小识字员

尝试当一回老师，带领全班同学学习生字。

建议：运用多种形式发动全班互动（我会记我会写、说意猜词、说词释义、用词造句......）

展示单元二

小小朗诵家

大声而有感情地朗读自己喜欢的段落，简单说出喜欢的理由。

建议:采用轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读，营造浓浓读书氛围。

展示单元三

小小分析家

以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精准。

（预时30分钟） 知识积累

一、 读一读，把字音读准确。

　　女娲 露出 挣扎 熄灭

　　窟窿 泼水 治炼 泉水

二、 在括号里填上适当的词。

　　（ ）的生活 （ ）的大火

　　（ ）的泉水 （ ）的云霞

　　拼一拼，写一写。

三、想一想，填一填。在括号里填上数字

　金光（ ）射 （ ）面（ ）方

　成（ ）上（ ） 大( )吃( )惊

　( )嘴( )舌 ( )官（ ）正

四、 文中的好词佳句可真多，我要写下来。

　　1、

2、

3、

五、我知道课文的主要内容是：讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。（预时10分钟）

等级： （A、B、C） 速读

课文

理清

脉络 理清课文，了解内容

1、 想想课文的主要讲了那些内容？试着理清文章结构，并说说每部分的主要内容。

（完成随堂笔记四） 创读

文本

做好

铺垫

1、 请同学们大声、有感情地朗读课文。

2、 仔细研究一下：从课文中我们了解到了些什么？

（预时30分钟） 当 堂

反 馈 有感情地朗读自己喜欢的段落