第二单元 探索世界与追求真理

　　第六课 求索真理的历程

　　第二框 在实践中追求和发展真理

　　深化高考改革，在争议中前行

　　①从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等十六个省市进行调研，召开了近百场座谈会。②2014年9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。"不分文理科""外语等科目社会化考试一年多考""高中学业水平考试纳入高考成绩"等多项具体化措施被明确提出。③2017年新一轮高考改革方案制定工作再次展开。针对各方争论的焦点问题，方案经过反复讨论，多方征求意见，全面推进。到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。

　　【设问】　结合材料，运用"求索真理的历程"的知识，分析深化高考教育改革方案的制定过程体现的哲理。

　　第一步：获取信息，调动知识

信息源 对接知识 ① 实践是认识的基础 ② 真理是具体的、有条件的 ③ 认识具有反复性和无限性 　　　　第二步：结合材料，运用所学知识合理分析

　　答案：①实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展的动力，通过专家调研，多方征求意见，制定并完善高考教育改革的方案。②认识具有反复性和无限性，要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。针对各方争论的焦点问题，经过反复讨论，新一轮高考改革方案的多项具体化措施在实践中被明确提出。③真理是具体的有条件的。新的高考制度改革方案顺应了当前教育的实际，达到了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

　　基础巩固

　　1．"吃就吃新鲜的"，这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，"新鲜"往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述材料说明(　　)

①任何真理都是具体的　②任何真理都是有条件的　③真理是对客观事物的反映　④真理与谬误无明显的界限