②④正确;材料不涉及矛盾双方,③不选,故本题选D。
5."超限效应"是指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起厌烦或逆反的心理现象。如当孩子犯错时,父母过多重复"数落",会使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感,甚至出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。从哲学角度看,要避免"超限效应"需要
A.坚持适度原则,因为量变是质变的前提,量变必然引起质变
B.创造规律,因为规律具有普遍性
C.避免刺激,因为意识对人的身心活动具有促进作用
D.讲究方法,因为具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
【答案】D
【解析】本题考查具体问题具体分析知识。量变只有达到一定限度才会导致质变发生,故A错误;规律具有客观性,我们应该尊重并利用规律,但不能创造,故排除B;正确的意识对人的身心活动具有促进作用,错误的意识会对人的身心活动具有阻碍作用,故C错误;超限效应是人类普遍存在的心理活动现象,要克服这一效应,必须在进行心理刺激时要注意方法,留意心理的变化,及时改变方式,避免重复某一种方法导致超限效应发生,做到具体问题具体分析,故D正确。故选D。
6. 毛泽东在《党委会的工作方法》中指出:"一个人的工作,究竟是三分成绩七分错误,还是七分成绩三分错误,必须有个根本的估计。如果是七分成绩,那末就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主,那就完全错了。"从唯物辩证法看,这里强调的是
①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的
②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾
③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化
④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】B
【解析】矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的方面,叫矛盾的主要方面;而处于被支配地位的方面,叫矛盾的次要方面。对成绩与错误的评判是着重把握矛盾主要方面的表现,这是因为事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的,①④符合题意;具体问题具体分析是正确认识矛盾的关键,②是不科学的;③不符合