城南小学四年级下册语文教学设计 教学单元： 第二单元 主备人： 李玲丽 课题（二课时） 《中彩那天》 使用人： 李玲丽

郑雅鑫 教学目标： １．会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词"拮据、梦寐以求、闷闷不乐......"。

２．正确、流利、有感情地朗读课文。

３．学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

４．理解课文内容，学习"父亲"诚实、守信的优秀品质，初步渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。

教学重难点： 1.理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中"母亲"说的话的含义。

2.理解"父亲"面临的道德难题。 教学设计 　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　１板书课题：强调"中"的读音和"彩"的写法。

　　２过渡导入学习课文。

　　二、检查预习，顺情引导

　　１学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

　　２指名轮读课文，教师根据学情相机指导。

　　三、创设情境，启发疑问

　　以感情朗读的方法，学习3～6自然段，指导学生在阅读中提出问题。

　　１创设情境：体会"我"中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读4、5自然段。

　　２启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。

　　３学法尝试：以第６自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问。

　　四、渗透学法，边读边想

　　以多读多想的读书方法，学习7～8自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解"父亲"面临的"难题"，为深入理解课文做好铺垫。

　　１学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲到底面临怎样的难题？

　　２针对学生阅读中的困惑，师生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。

　　３学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临的难题。

　　４再读课文，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

　　五、布置作业

　　１抄写本课生字词。

　　２把故事讲给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、重点语句，深入探究

　　１在师生共同读书学习辩论的过程中，渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。

　　２深入思考"父亲有没有理由留下这辆车？为什么又没有留？"

　　３引导学生联系上下文认真读书，在学生思辨的基础上理解为什么是"道德难题"，从而充分认识父亲的高贵品质。

　　４"理解中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。"和"一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富的含义。"（向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，帮助学生进一步理解诚信，理解重点句的含义。）

　　三、疑难探究

　　１第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人："一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。"这一句在文中起到了什么作用？如何理解？

　　这是全文的中心句。它出自"我"的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。

　　２父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。"梦寐以求"说明了什么？

　　"梦寐以求"说明父亲对拥有汽车的渴望。

　　３一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。如何理解这句话？

　　这句话交代百货商店将以抽奖方式将一辆崭新的奔驰牌汽车馈赠给中奖者，这是故事的起因。

　　四、想象写话

　　当库伯派人把汽车开走后，"我"和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。

　　五、学习生字（重点是字形）

　　如："德"：用"十四人一条心"的口诀帮助学生记忆，强调"心"上有一短横。要充分发挥学生的主动性，让学生自己创编记字口诀，使学生快乐识字、写字。

　　六、课外延伸

　　今天，在我们的生活中，也有许多关于彩票的故事，请同学们选择一个自己感兴趣的话题，自由组合，通过查找资料、采访等方式，展开研究性学习。