一、教材简析：

本次习作着重指导学生利用自己的动物玩具创编童话故事。《找"饿"》是一篇例文，是小作者用自己的两个熊猫玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行评议：是不是觉得很有意思，佩服小作者的想象力。这实际上也是对学生编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事，看谁编的有意思。

二、教学目标：

（1）读懂例文《找"饿"》，了解其主要内容和了解这个童话是怎样编出来的，进而了解自编童话故事的一般要求。

（2）能按习作要求，指导学生动手摆放自己喜欢的动物玩具，，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。

（3）编写的故事语句要通顺，条理清楚，内容要有意思。

三、教学重难点：

（1）重点：所编的童话要相对完整，语句要通顺，条理要清楚，能让人看明白。把握玩具的特性及相互的关系，所编童话要合理。

（2）难点：怎样通过组合玩具展开想象，编出很有意思的童话故事。

【教学准备】

1、安排学生收集准备自己的两三件动物玩具。

2、阅读一两个童话故事。

【教学时间】：两课时

【教学过程】

一、 揭示话题，激发兴趣

1、同学们课前都读了什么有趣的童话故事 ？你喜欢哪些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下深刻影响？这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？

2、请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个"玩具总动员"。互相看看、说说。

（我国教育家陶行知先生说："学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。"）

二、 学习例文 ，领悟写法

1、拿出两个熊猫玩具，问：同学们，老师这里也有两个动物玩具，这是什么动物？什么样子的？（外形）一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？（引导学生构思故事情节，力求各不相同）

2、 根据这两个玩具，别的班一位小朋友编了一个非常有趣的童话故事。我们赶快来读一读吧。

自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？

（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找"饿"；

（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊"饿"；

（3）最后写前面是竹林。

3、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？

这篇童话故事通过找"饿"，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。

4、动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。

（儿童作文，需要经历一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。"例文" 从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。通过学习，学生从"例文"中获得启示，并通过模仿学习作文