《窦娥冤》教学设计

　　学习目标：

　　一：通过戏剧情节分析概括窦娥性格，总结人物形象之美。

　　二：通过赏析悲剧形象，体验悲剧审美，体味悲剧魅力。

　　学习重难点：

　　体验悲剧审美，体味悲剧魅力。

　　学习方法：

　　自主研讨法、合作探究法、美读鉴赏法

　　学习过程：

　　一：检测预习情况，巩固基础知识。

　　1元杂剧的有关知识。

　　角色：扮演的角色主要有生、末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦

　　剧本构成：由唱、科、白三部分构成。

　　唱词（即曲词）：是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。

　　科（即科范）：是戏剧动作的总称（包括动作、表情、舞台效果）.也称"介"。

　　白（即宾白：唱为主，白为宾）：是剧中人物的说白部分，分别为对白、独白、旁白、带白（唱词中的插话）。

　　2概括情节。

　　（1）窦娥被抵作童养媳。⑵窦娥拒绝改嫁。⑶窦娥蒙冤入狱 (4)窦娥含冤被斩,解赴刑场，指斥天地.

　　二、赏读文本，总结窦娥形象之美

　　学法指导：先自我标注总结，再小组补充完善。

　　（一）学生默读，勾画，思考，回答。师生共同归纳明确：

（1）正直善良，义重情深对自己的亲人，窦娥异常温存，关心备至，不惜为之付出生命的代价婆婆病了，她熬药送汤；在公堂上受审时，她被打得昏死多次也不肯屈招，可是一听说要对婆婆动刑，就赶紧阻拦衙役，情愿屈招药死"公公"；被押赴刑场时，她央求刽子手绕到后街去走，怕婆婆见了伤心；见婆婆后，她不顾自己死将临头，还劝慰婆婆保重身体，不要过分悲伤