8.1《世界是永恒发展的》教学设计

一、 教学目标

1．知识与技能目标：

（1）使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

（2）通过教学，培养和提高学生的比较分析能力，提高学生判断是非正误的能力。

2．过程与方法目标：运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析世界是永恒发展的道理，使哲学道理生活化、通俗化。。

3．情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

二、教学重点和难点

1、重点：发展的实质

2、难点：区分运动、变化和发展

三．教学方法：综合采用问题引领、情境创设、自主学习、合作探究

四、 教学课时安排：1课时

五、教学过程：导入新课：多媒体连续播放多幅画面。包括动植物演化过程的图片、人类进化的图片；人类生产工具的演变、人类进步的阶梯示意图；马列主义在中国的发展，到毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的"三个代表"重要思想和人类对机器人研究的深化。

一、世界是永恒发展的

（一）、发展的普遍性

◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?

(2)你认为人类的体质还会发展吗?

◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。

(2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。

怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性?

(1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

(2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。