2018-2019人教版化学选修五 第二章 第三节 卤代烃 课时1 教案
2018-2019人教版化学选修五 第二章 第三节 卤代烃 课时1 教案第1页

           第三节 卤代烃

一. 新课程要求

  通过以实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变。本课遵循新课改的理念,引导学生结合生活实例认识卤代烃,让学生通过实验获取感性认识,在轻松愉快的氛围中,掌握溴乙烷的物理性质、结构和溴乙烷的取代反应。

  考虑到本班学生已有知识基础,学生对本节内容学习的主要困难在于溴乙烷的取代和消去反应,尤其是对条件不同产物不同的理解和分析是学习的难点。因此,我将本节内容的两个重、难点--溴乙烷的取代和消去反应分别放在两节课进行,难点分散,便于学生掌握。

  教学中要落实科学探究,不要仅局限于对教材问题的口头回答。本节课通过教师补充实验,启发学生通过实验探究、自主学习总结溴乙烷的物理性质;通过展示溴乙烷分子的球棍模型,引导学生分析其结构特点,分析可能的断键位置及反应,推测化学性质;结合教材中的两个探究问题引导学生实验验证,检验水解产物是否有 Br- ?有什么方法可以确定产物中有乙醇?通过小组讨论,学生实验,再组织学生回答。以实验探究的方式完成取代产物的确定,使学生理解了科学严谨的必要性。这样使学生对本节内容的第一个重、难点--溴乙烷的水解反应理解得比较透彻,有利于区别本节内容的第二个重、难点--溴乙烷的消去反应(下节课讲解学习)。

教是为了不需要教,教学的最终目的是使学生成为一个独立的、自主的、高效的学习者,因此教学过程应该是教师引导学生思考、探究、感悟和体验的过程,这个过程比问题解决的本身还要重要。在