北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除第三课时丰收了

【教学目标】

知识与技能：结合具体情境，经历分实物的过程，探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。

过程与方法：能运用除法口算解决简单的实际问题，初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。在与同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。

情感态度价值观：初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：探索整十、整百数除以一位数的口算方法。　　

【教学流程】

情境引入，提出问题

（1）引导学生先观察主题图，理解图意。

　【谈话】丰收的季节到了，小兔子们收获了许多萝卜，看看，小兔子告诉了我们哪些信息呢？

　【预设】胡萝卜每捆10棵，一共60棵。

（2）提出数学问题："平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？"

　【提问】图中的两只小兔想把收获的萝卜分一分，那平均每只小兔能得到多少根胡萝卜呢？你们能帮它们解决这个问题吗？

　【提问】我们用除法可以怎样列式呢？

　【预设】60÷2。（板书）

　【提问】这个算式表示什么意思？

　【预设】表示把60根胡萝卜平均分给两只小兔，每只小兔能得到多少根胡萝卜。

自主探究，合作交流

1.探究60÷2的口算方法。

　【提问】怎么解决这个问题？把你的方法写在纸上。

　　方法1：（用小棒来解决）一共有6捆胡萝卜，每只兔子分到3捆。每只兔子就得到30根胡萝卜。（整十整十地分）

　【评价】这真是个简单明了的方法。

　【谈话】我们用小棒代替胡萝卜，一起看看是怎么分的。胡萝卜每捆10棵，一捆小棒就是一个十，一共60棵，就是6个十，就是6捆小棒。我们怎么分？我们可以整十整十地分。谁能把分的过程的先后用算式表达出来，再来具体地说一说是怎么分的？

　【预设】6÷2=3，3×10=30。把6个十平均分成两份，每份是3个十，也就是30。（板书算式）

　　方法2：因为30×2=60，所以60÷2=30。（板书）

　【提问】你是怎么想到这个方法的？

　【预设】除法是乘法的逆运算。（算除法想乘法）

　　方法3：因为6÷2=3，所以60÷2=30。（板书）

　【提问】6÷2=3可以看成分胡萝卜的哪个过程？

　【预设】把6捆胡萝卜平均分给两只兔子，每只兔子分到3捆。

【提问】6▭0÷2=3▭0，算式中增加的0，在分萝卜的过程中表示什么？