第（六）单元教学设计

课题 两位数减一位数、整十数（不退位） 　主备人 张丽丽 教学课时 第5课时 授课时间 　审核人 马东芳 教学

目标

　1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。

　2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

　3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。

4、培养学生动手操作能力。 教学

重点 理解并掌握两位数减一位数、（不退位）的计算方法、会计算两位数减一位数的不退位减法。 教学

难点 理解和掌握两位数减一位数（不退位）的算理，提高计算能力。 教具学具

准备

多媒体课件

　　　　　　　　　　　　　　　教学流程 补充修改 （一）复习旧知

　1、口算

9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝

　2、口答：

　⑴54是由几个十和几个一组成的？

　　54＝50＋（ ）

　⑵68是由几个十和几个一组成的？

　　68＝8＋（ ）

　3、摆小棒算一算。

　30＋（7－2）＝ 70－40＋5

（二）探究新知

　1、导入：

　　同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习"两位数减一位数。整十数"的计算方法。（板书课题）

　2、教材69页教学例1。课件情境图，从图中你能得到什么信息。

　⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。

　⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。

　⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。

35分成3个十和5个一。

　②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。

　③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）

　⑷反馈练习。

"做一做"第2题。

　3、出示"35－20"。

　⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。

　⑵指导学生总结计算方法。

　①把35分成30和5

　②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）

　③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）

　⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

　⑷反馈练习："做一做"，注意叙述计算方法。

　4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全课小结

　　今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。