教学内容 通分 学 科 数学 备课人 翟阳光 班 级 501 课 时 1 设计时间 2017-5-2 ※教学目标※ 1、 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

2、 能正确地把两个分数通分。

3、培养学生初步的分析、综合和概括能力。 ※教学重难点※ 　　理解通分的意义，掌握通分的方法 ※教学准备※ 　　课件 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、复习引入

　　1．求下面每组中两个数的最小公倍数。

　　12和8 8和9 9和45

　　2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。

　　二、探索研究1．教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？

　　（1）出示例3，比较和的大小。

　　提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？

　　（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？

　　（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）

　　让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：

　　2．教学例题4：

　　教师出示图例。

　　豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？

　　问题：

　　（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？

　　（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点？

　　①为什么和不容易直接比较大小？

　　②可以用什么方法来比较它们的大小？

　　③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？

　　④课本上为什么选用20作公分母？

　　（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。

　　（4）通过直观图引导学生比较和的大小。

　　①是怎样变成的？板书：

　　 又是怎样等于？板书：

　　②谁会用"因为......所以......"来说明？

　　板书：因为，所以

　　引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。

　　三、全课小结

　　1．什么叫做通分？

　　2．通分的一般方法是什么？关键是什么？

　　四、作业：完成做一做