2017-2018学年人教版选修五3.2《订立合同有学问》教案
2017-2018学年人教版选修五3.2《订立合同有学问》教案第1页

   人教版政治选修五3.2《订立合同有学问》教学设计

  ●课标要求

  列举解决各种民事纠纷的事例,表明合同是当事人确定彼此的权利义务所达成的一种协议。评述签订合同在当前人们生活中的普遍意义。

  ●课标解读

  本标准要求学生了解订立合同的过程以及各个步骤的法律效力;引用正反两方面的案例,比较有效合同与无效合同;学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的各类合同纠纷。

  ●落实策略

  课前:自主学习,调查搜集。学生阅读教材、搜集资料和行为,提出困惑的问题。课上:师生互动,合作探究。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。

  

  ●新课导入建议

  方式一:问题导入

  你或许并不缺乏合同意识,但你会订立合同吗?作为权利与义务的载体,合同的订立马虎不得。从程序,具体条款,一直到效力,每个环节都有大学问。

  我们今天就来学习第二框内容,订立合同有学问。

  方式二:情景导入

  "温馨家园房地产在推销商品房时印发了大量宣传广告,称出售的商品房依山傍水,小区内绿化率达60%,一户一梯等。遥嘉被广告吸引,签订了购房合同。交房后发现广告中的多数条件并未兑现,于是要求退房。开发商认为合同才是确认双方权利与义务的依据,而广告既不是合同,也不是合同条款,故不同意退房。"

  请问:遥嘉的请求能得到支持吗?为什么?

   要想回答好这一问题,我们今天就来学习第二框内容,订立合同有学问。

  ●教学地位分析

  这一框主要介绍了合同订立的步骤,有效合同与无效合同两方面的内容。因为法律课程的应用性很强,我们不仅要让学生掌握一定的理论知识,而且要培养和提高他们的实践能力。在合同这一专题中,学生除了明白合同普遍存在于社会生活中,信守合同的重要性,还应该对合同的操作性内容有所了解,使学生在学完本课程后能签订简单的合同,对其在日常生活中可能接触到的合同进行鉴别。

  ●教学流程设计

  课前预习安排:

  1.①看教材43~44页"订立合同两步走",完成知识1填空及辅助栏目内容;②思考教材探究问题,写出简易答案,对照探究提示,加深对教材知识的理解。

2.①看教材45~46页"慧眼辨合同",完成知识2填空及辅助栏目内容;②思考教