人教版小学语文六年级上册《 山中访友》教学设计(共两课时)
人教版小学语文六年级上册《 山中访友》教学设计(共两课时)第1页

  1 山中访友

   一教材分析:

  这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者"带着满怀的好心情",走进山林,探访山中的"朋友",与"朋友"互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。

  二、教学目标

  1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。

  2.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。

  3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

三、教学重难点

感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情。

  四、课前准备

  多媒体课件:古桥的图片;录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。

  五、教学时间:2课时

  教学过程

  第一课时

  (一)、创设悬念,揭示课题

  1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?

  2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?

  3、出示课题《山中访友》,学生读题。

  4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

  (二)、读通课文,掌握字词

  1、初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文,了解大概内容。

2、交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。

  清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意

  谁来简单地说说这篇文章的大致内容?

  (三)、学习"出门",感受心情

  1、作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。(心情好;高兴)

  2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好?

  出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!

  (1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。

  (2)理解"与微风撞了个满怀"的写法及所包含的韵味。

  (3) 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

  不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。

  (1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情?

  "满怀"是什么意思?与上一句的"满怀"意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用"满怀______"练习说话。

  (2)带着满怀的好心情朗读这句话。

(四)、再读课文,捕获感知