第一节 重力与重心 教案

三维目的 一、知识目标

1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。

2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。

3、知道力的作用效果，知道力的分类。

4、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

5、知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。

6、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置

7、知道重心与稳定的关系。

二、能力目标：

1、通过具体的例子，培养学生独立分析物体的受力情况，并能够画出力的图示和力的示意图。

2、让学生自己动手，找薄板的重心培养学生自己动手探究的能力。

3、通过"重心"的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。

三、德育目标：通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。 教具 弹簧秤、钩码（二人一组）薄板、细绳（学生准备）

直尺、投影仪、ppt课件（教师用）

气球、重锤线、大测力计、钩码、不倒翁、大木块（演示用） 重点难点 重点：1、力的图示。

　　　2、重力的大小和方向；

3、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。

难点：1、力的图示。

　　　2、"重心"概念的理解

3、"重心"不一定在物体上的理解。 教 学 过 程 教学环节

时间分配 教 学

内 容 教学方法运用 导入新课

一、力的描述

二、重力 同学们，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗......都干过，这些事情通俗的话就是出点力气，可在物理学里力是什么？

1、力的概念：力是物体和物体之间的相互作用，符号F。

从刚才的分析中，我们可以发现力有那些特点？

2、力的性质：

（1）物质性：有力发生则一定存在着施力物体和受力物体。

（2）相互性：力总是成对出现的，施力物体同时也是受力物体

（3）矢量性：力是矢量，不但有大小还有方向。

力有什么用，可以干什么？

3、力的效果：改变物体的形状和运动状态。

影响力的作用效果的因素有那些？

4、力的三要素：大小、方向、作用点。

力的大小可用弹簧测力计测量。

力的单位：牛顿，简称牛，符号N。

力的三要素决定力的作用效果，那在物理学当中可以形成准确地表示出力的三要素的方法有那些？

5、作图法：

（1）力的图示：用一根带箭头的线段表示力，①按一定比例（或标度）②画出线段，其长短表明力的大小；③在线段的末端标上箭头表明力的作用方向； ④箭头或箭尾表示力的作用点；箭头所在的直线表示力的作用线，这种表示力的方法，叫做力的图示。

（2）力的示意图只画出带箭头的线段表示物体在这个方向上受到了力，对线段的长度没有严格的要求。

演示如何做力的图示。

作图：（工具：刻度尺、笔、量角器）

（1）、汽车用5000N的力F水平向左拉拖车，做出力F的图示；

（2）、大象对跷跷板施加了一个斜向下600的力，做出力F的图示。

力有多种多样，可以怎样分类？

6、四种基本相互作用：

（1）万有引力；（2）电磁力（3）强力（4）弱力

日常生活中我们跳起，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。那重力是怎样产生的？

1、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力，简称物重，符号G。

重力是非接触力；

重力的施力物体是地球。

重力要怎么测量呢？

2、测量：在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测出，测量时，物体必须保持静止，这样物体对测力计的拉力才等于物体受到 课件展示图片并引导归纳

分析

展示图片及气球

分析说明

引导学生结合初中知识自己找出答案

课件

练习，并投影讲评

课件演示

出示测力计