"自然资源与人类活动"教学设计

1.课标解读

　　"自然资源与人类活动"内容编写依据的是《高中地理课程标准（实验）》中"以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义"这条"标准"。从"标准"内容要求看，旨在学习自然资源对人类活动的影响，一是要求改变以往高中地理课程系统讲述自然资源的状况，二是要求以某种自然资源为例，深刻认识自然资源对人类活动的影响。把握本条"标准"应注意渗透可持续利用自然资源的观念。

　　自然资源是人类活动与地理环境的纽带，是人类赖以生存和发展的物质基础，在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。人类通过生产活动，把自然资源变成有价值的社会物质财富，使自然资源具有社会属性。自然资源与人类活动的关系还属于历史范畴，表现为在不同的生产力水平下（历史阶段）对自然资源的认识和利用存在很大差异，即随着生产力水平的发展，越来越多的自然要素成为自然资源，对同种自然资源的利用程度越来越深化。本节课紧紧围绕课标，明确在不同历史发展阶段，人类对资源的开发利用以及在自然资源的利用过程中对人类社会产生的深远影响。

2.学情分析

　　本节课面向的是高一的学生，对地理学习的一般方法已经基本掌握，初步具备了一定的区域认知能力和综合思维能力。根据"最近发展区理论"可进一步提高学生在复杂情境中，提取有效信息分析问题的能力。

3.学习目标

　　(1) 通过不同历史发展阶段对石油资源的开发利用过程的认识，学生能够正确看待自然资源对人类活动的影响，形成科学的资源观。

　　(2)从时间综合的角度分析自然资源消费结构的特点；从要素综合的角度分析同一历史时期资源消费结构的成因和对人类活动的影响。

　　(3) 通过对英国能源消费结构案例的分析，能够从区域的视角认识地理事象的意识。

4.教学重难点

　　教学重点：通过人类对煤炭、石油等资源的开发利用过程的认识，能分析自然资源对人类社会的影响

　　教学难点：通过对自然资源利用与社会经济发展的关系的分析，能理解促使资源间替代转换的主要因素

5.教学方法

　　教法：案例教学法；比较学习法

　　学法：平板电脑交互式学习；小组合作学习

6.教学过程

教学环节 　　教师行为 　　学生行为 　　设计意图

复习导入

　　 　　请问"石油"是自然资源吗？如何正确认识自然资源？

自然资源除了具有自然属性和社会经济属性外，还应重视它的时间属性。回顾教材，从时间属性上，人类对资源的认识和利用过程分为哪几个阶段？本节课我们以石油资源为例一起来学习，必修一第四章《自然资源与人类活动》 回顾自然资源的概念 唤醒旧知识