第五课时:笔算除法（例3）

课题 　　　笔算除法（例3） 课型 　　　 新授 教

学

目

标 知识与技能：1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 　　　掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 难点 　　　采用灵活试商的方法进行试商计算。 教具 　　　图片 教

学

过

程

　　　 　　　教师导学 　　　学生活动 教学意图 　　　 　　　一、复习导入

　　　1、15×2= 15×3= 25×4=

　　　15×4= 15×5= 25×8=

　　　2、笔算：

　　　326÷81 294÷58 721÷83

　　　讲述试商的方法和计算的过程

　　　3、这节课继续学习笔算除法

　　　板书课题：笔算除法

　　　二、探究新知

　　　1、 出示例4 ：

　　　学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

　　　读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

　　　140÷26=5......10

　　　 5

　　　 26）140

　　　 130

10

　　　（1）学生试做，汇报作法。

　　　（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？

　　　如何验算有余数的除法？

　　　问：还可以怎么试商？

　　　（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

　　　（4）把24、25、26都看作25来试商。

　　　2、练习：

　　　把24、25、26都看作25试商

　　　225÷25 114÷24 208÷26

　　　135÷15 128÷16 114÷ 　　　口答结果

　　　指名板演，其他同学在练习本上做。讲方法

　　　读题分析，列式

　　　尝试计算

　　　用五入的方法，把26看作30，商余36

　　　36里面还有一个26商小了，改商5。需要调一次商

　　　商和除数相乘再加余数。

　　　可以把26看作25去试商

　　　独立完成后，说出试商方法 　　　

　　　复习口算和笔算，为学习新知识作准备。

　　　使学生掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法

　　　体会在试商的过程中，应根据不同情况灵活运用试商方法

　　　让学生体会利用口算试商的优越性