课题 统一长度单位 课型 新授课 备课人 执教时间 教

学

目

标 知识

目标 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。 能力

目标 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性。 情感

目标 了解长度单位的形成过程。 重点 体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。 难点 培养学生初步估测意识。 教学过程 　　　　　　　　　教 学 预 设 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 一、探究新知

　提出问题。

　同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。汇报交流，分组活动。

　刚才同学们想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成5人一组，和老师一起测量课桌的长度。 合作探究 二、认识厘米。

　①认识刻度尺。

大格、小格、数字和厘米。0刻度线

　②认识1厘米。

1厘米有多长（从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米）

　③认识刻度尺上的几厘米。

从刻度0到刻度2是几厘米？4厘米有几大格？请同学们说一说。学生汇报。用厘米量。

　每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。

　说一说是怎样量的？ 拓展应用 　大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么？ 总 结 这节课有什么收获？ 作业布置 完成练习一的第2题 板书设计 　　　　　　　　　统一长度单位

　　　　　认识厘米

认识1厘米　从刻度0到刻度1

认识几厘米

　　　　　用厘米量