《第三节　常见天气系统》教学设计（一）

　　学习目标：

　　1．了解气团的概念、锋面及锋面的分类。

　　2． 描述三种锋面系统的特点及天气现象。利用锋面示意图，根据冷气团移动方向、锋面符号或降水部位等差异判断锋面类型。

　　3．运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点及相应的天气状况。

　　4．了解寒潮的危害，认识其发生的机制和规律。

　　5．从生活实际需要出发，指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。

　　6．使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，激发学生探究科学的兴趣，培养学生唯物主义的认识观与求真、求实的科学态度。

　　教学重点、难点：

　　重点：锋面系统的分类；在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律；锋面系统对生活的影响。

　　难点：冷锋和暖锋的对比区分；运用简易天气图分析锋及其天气变化特点。

　　教学方法：讲授法、演示实验法

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

教学环节 教学过程 学生活动 　　设计意图 导入新课 　　天气是人们经常谈论的话题，因为天气与人类息息相关，例如：宋·赵师秀的《约客》一诗中对江南风景的描写"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。"我国古代谚语"一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒 "；流行歌曲"阳光总在风雨后"等等。都是对不同天气现象形象生动的描写。今天老师就和同学们一起说天气、谈天气、学天气。

　　播放2010年9月26日的《天气预报》片段

　　［问题引领］

　　1．天气预报主要预报的是哪些天气要素？

　　2．天气预报图中有哪些主要图例？

　　［问题引申］

　　1．在天气预报中，我国东部大部分地区将会有哪些天气现象？（视频中天气图）

　　2．我国西南地区持续阴雨的现象是如何形成的呢？（视频中天气简易图）

　　教师小结：因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位，阴晴、冷暖、风雨等天气现象就会有不同的变化。 　　

根据收看天气预报的记忆回答

回忆思考、读图回答

　　 创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。

直观的视频使学生身临其境。

关注气象要素如气温、冷气团、暖湿气流、气压等，关注图例。

了解主要天气现象，思考天气现象的形成原因。

过渡，引出气团