教学目标

1．通过远古传说与真实史料的比较，使学生理解传说与事实的关联与区别，培养学生分析、比较能力。（重点）

2．了解华夏族的形成过程，初步培养学生全面、系统地思考问题的能力。（难点）

3．通过学习炎帝、黄帝对中华文明所做出的巨大贡献，认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖，从而激发学生的爱国热情，增强民族意识。

知识与能力目标

通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。

情感、态度与价值观

通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。

教学重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立

教学难点：为什么说黄帝是"人文初祖"？"禅让制"的含义

预学

一、炎帝、黄帝和蚩尤

1．传说4000多年以前， 地区有三位杰出的部落首领 、 和蚩尤。

2．董帝和炎帝结成联盟，A黎族的一部分也加进来，成为中原地区的主体居民。经长期发展，形成了 族。

3．后人尊称 、 为华夏族的祖先，称黄帝为 "。

二、尧舜的禅让

1．传说黄帝以后，黄河流域著名的部落联盟首领是 。

2．尧死后， 就成为部落联盟首领。

3．尧老了，召集部落联盟会议，推举舜为继承人。舜年老了，

也采用同样的方式传位给禹。这种公共推举、首领让贤的

办法，历史上称为" "。

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