备课日期 10.22 上课日期 10.29 审批日期 　 审批意见 　 审批人 课 题 分 米 的 认 识 授课课时 1课时 课 型 教

学

目

标 知识与技能目标 通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 过程与方法目标 认识分米，建立1分米的长度概念。 情感、态度与价值观 培养学生估测意识和能力。 重 难 点 教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念

教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教学具准备 　　　　　　　　教学课件 教 法 以练习法为主，游戏法、直观法辅之 教 学 过 程 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

生：......

知识与技能：两人为一组测量桌面的长、宽。

过程与方法：全班交流。

情感态度与价值观：发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

知识与技能：让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

过程与方法：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

4、用手比划1分米有多长。

5、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

知识与技能：在尺子上认识几分米。

过程与方法：出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

知识与技能：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

知识与技能：练习一的第三题

过程与方法：判断下列的说法是否正确，正确的打" "，错误的打" "

（1）一条裤子长9分米（ ）

（2）一张床长5分米 （ ）

（3）小明高14分米 （ ）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（ ）

情感态度与价值观：填空：

5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米

40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

七、板书设计

分米的认识

1分米=10厘米

1米=10分米=100厘米=1000毫米