时间 课题 M1 Unit1 Grammar (1) 授课时数 【教学目标】：

1.初步学习定语从句。

2.掌握定语从句的定义及相关术语。 【教学重点】：

1.定语从句的基本概念及相关的术语的意义。

【教学难点】：

句子成分的分析。

【教学方法】：

学案导学法。 教学过程 一备 【教学步骤】：

Step1.Presentation of homework

1)、翻译下列短语与句子：

1.一名好学生 2.一名来自美国的外教

3.我坐在一个名叫戴安娜的女孩旁边。 。

4.所有的同学都喜欢我做的蛋糕。 。

（在此句中先行词 ，关系词 ，定语从句 ）。

2)、尝试翻译下列带定语从句的谚语：

1. God helps those who help themselves.

2. He who laughs last laughs best.

3. He who doesn't reach the Great Wall is not a true man.

Step2：Revision and lead-in

1. Check up and review the adjective, phrases or clauses used to modify the nouns.

1.a good student (adj.) (定语是 )

2. a foreign teacher from the USA (Prepositional phrase)

(定语是 )

3.I sat next to a girl whose name is Diana.

（在此句中先行词 ，关系词 ，定语从句 ）。

4.All my classmates were fond of the cake that I made.

（在此句中先行词 ，关系词 ，定语从句 ）。

[设计说明]：从学生熟悉的不同形式的定语导入，引出概念：充当定语的从句就是定语从句

Step 3. Introduction to attributive clauses

定语从句：

1.定义：在复合句中修饰名词或代词的从句称为定语从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后。

2.主句与从句： Introduce main clause and the attributive clause.

All my classmates were fond of the cake that I made.

(主句部分) (定语从句部分)

He who laughs last laughs best.

(定语从句部分)

3.定语从句相关术语与先行词： Introduce the terms of 'attributive clause' and 'antecedent'.

2. 先行词：被修饰的名词或代词。

3. 关系词：引导定语从句的关联词成为关系词。关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose, 等；关系副词有where, when, why等。

Mary is a student who is 21 years old.

(先行词) (关系代词)

The school where he studied is in Shenzhen.

(先行词) (关系副词)

　3. Introduce the functions of the relative words. (Page 8)

自学小结：关系词的作用：

① 指代先行词；

②连接定语从句与主句；

③ 并在定语从句中充当从句某一成分。

[设计说明]：在高一学生学习定语从句的时候，有必要把主句和从句、先行词和定语从句、关系代词和关系副词等基本概念理清。

Step4. Practice-Distinguishing attributive clauses

1. Read the passage on page 9 and find out the attributive clauses in each paragraph. The teacher can start with the first paragraph as an example.

2. Ask Ss to underline the antecedent as well.

[设计说明]：在理清基本概念之后，让学生识别定语从句。教师在此过程中可以发现学生概念模糊地地方，并及时予以纠正。

Step 5. Consolidation

1. Ask Ss to do exercise C1 on Workbook P88 individually. Tick the sentences with attributive clauses.

2. Check answers.

[设计说明]：该练习把含定语从句的句子和含状语从句、宾语从句的句子掺杂在一起，让学生识别哪些是定语从句，再次帮助学生明确基本概念。

Step6. Homework

1. Revise what we have learned today.

2. Preview the material in the paper.

教学反思：