浙教版八年级上册科学《3.1植物生命活动的调节》教学设计教案
浙教版八年级上册科学《3.1植物生命活动的调节》教学设计教案第1页

浙教版八年级科学上册教案:第三章第1节-植物生命活动的调节

教学目标

一、知识与技能

1、了解植物的感应性,知道植物的向性运动是感应性的一种形式以及向性运动的意义。

2、了解植物向性运动有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性等,并能运用这些知识解释一些植物的生长现象。

二、过程与方法

1、通过学习与讨论,了解植物的感应性具有普遍性。

2、通过向光性、向地性、向水性实验方案的设计,熟练运用控制变量法来研究科学问题。

3、通过读图、讨论、分析和概括等活动,培养动手实验、观察、实验设计、交流合作的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过分析和讨论,感知生命是一个能够及时做出反应的自我调控系统,体会生物与环境的协调统一。

2、通过列举植物感应性的实例,体会到植物适应环境的普遍性和多样性,感受植物世界的神奇,激发探索自然的兴趣,树立热爱大自然、保护环境的思想。

2重点难点

重点:植物感应性现象的普遍性,植物的向性运动是感应性的一种方式。

难点:结合具体事例能对植物的向性运动现象进行分析。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境,导入新课

植物生活在一定的环境中,植物的生长发育,会受到环境中各种因素的影响,如温度、光照、水分、肥料等,当环境中的某些因素发生改变时,植物能否调节自己的生命活动从而趋利避害,并最终适应变化的环境呢?让我们一起来探究这个问题。

引入课题:植物生命活动的调节。

(评述:引入简单直接,趋利避害、适应环境为本课定下了基调。)

活动2【讲授】二、新课教学

一、创设情境,导入新课

植物生活在一定的环境中,植物的生长发育,会受到环境中各种因素的影响,如温度、光照、水分、肥料等,当环境中的某些因素发生改变时,植物能否调节自己的生命活动从而趋利避害,并最终适应变化的环境呢?让我们一起来探究这个问题。

引入课题:植物生命活动的调节。

(评述:引入简单直接,趋利避害、适应环境为本课定下了基调。)

二、新课教学

1.探究植物的向光性

提出问题:取校园里的一盆草本茎植物,设计如图甲,如何让其自然生长成如图乙所示的形状?

(评述:利用学生的"经验起点",创设问题情境,可以激发学生学习的热情与积极性。)

学生可能会回答放在窗口、向阳处、左边放上光源等。

针对学生回答,教师可作进一步引导:为什么放在窗口就会弯向窗口生长?而放在室外空