《中华少年》教学设计

　　教学目标：

　　1、正确读记"莽莽、立地顶天、阳关道、艳阳天"等词语，掌握多音字"劲、哈"。

　　2、有感情地朗诵这首诗，了解祖国的昨天、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情。

　　3、通过分角色朗诵、表演朗诵、把握诗歌的意象，领会诗人的独特感受，加深对诗歌的体会。

　　教学重点：

　　有感情地朗诵这首诗，了解祖国的昨天、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情。

　　教学难点：

　　通过分角色朗诵、表演朗诵、把握诗歌的意象，领会诗人的独特感受，加深对诗歌的体会。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。

　　二、初步感知。

　　1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

　　2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

　　三、讨论交流。

　　1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

　　2、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

　　3、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。

　　四、整体把握，难句理解。

　　1、读第1自然段，想一想："雪莲""乳燕""雏鹰""山丹丹"各喻指什么？

　　2、默读第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化。）

　　3、读第6、7自然段，感受四个"不"句和四个"要"句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？

　　（中华少年建设中祖国的坚强决心。）

　　4、齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

　　5、读了这首诗，你有什么感受？

　　（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

　　五、诵读，激发爱国情怀。

　　1、自由朗诵：以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

　　2、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

　　3、表演朗诵：配上音乐，表演朗诵。

　　六、总结升华。

　　交流对有诗歌朗诵的体会。