物理学 教学设计

课题 1.5用统计思想解释分子运动的宏观表现 授课人 课时安排 1课时 课型 新授 授课时间 第十五周 课标依据 学 ] 认识温度是分子平均动能的标志 教材分析 　　本节要从微观的角度说明，运用统计的思想与方法对温度及气体压强进行了本质的解释，概念较抽象。 学情分析 　　学生了解温度等概念，但不知道它的微观解释。本节中的概念不易理解。温度与压强微观解释较抽象。 三维目标 学 ] 知识与能力 学 ]

1．知道温度是分子平均动能的标志。

2．理解气体压强形成的原因和影响气体压强大小的因素。 过程与方法

通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象，培养学生的微观想像能力和逻辑推理能力，并渗透"统计物理"的思维方法。 情感态度与价值观

通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析，对学生渗透"透过现象看本质"的哲学思维方法 教学重难点 教学重点

温度的微观解释 教学难点

气体压强的微观解释 教法

与

学法 讲授法、阅读法 教

学

活

动

设

计 师生活动 设计意图 批注