汉语拼音第二单元教材分析

主备人：巴闸小学 姚惠珍

教学目标：

学会14个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

教学重点：

读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

教学难点：

读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

教学建议：

　　在进行拼音教学时，要注意以下几点：

　　一、要围绕教学声母和拼读，妥善处理好每课各部分教学材料的关系。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的儿童来说，虽然a、o、e、 b、p、m、f等字母他们从未见过，但是用这些字母标识的语音却是在儿童口语中经常出现的。只要我们善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能够化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。学龄初期的儿童长于形象思维，又比较好动，教师的教学方式要生动活泼，可采用图片、录音、录像、多媒体等手段，宜于以歌谣、游戏、活动等为主。如教学声母，便可教学生念声母歌诀：水上冲浪b b b，小猴推车p p p，兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f ......但是，我们也不要单纯为教拼音而教拼音，更不能脱离拼音教学花费过多的时间让学生看图说话和背诵儿歌等，而应把二者有机结合起来。汉语拼音教学就得以训练拼读能力为重点，确保课堂上拼读练习的时间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可的要尽可能地深入浅出。练习拼读音节，可采用摘苹果、争戴光荣花等方式，这样寓练习于游戏、竞赛之中，就能激发起学生的学习兴趣，使他们在欢快的气氛中学习汉语拼音

　　二、要正确把握拼音教学的目标。声母只求会抄写，不求会默写；抄写的目的是为了加强印象，目的还在于认读。音节的教学，只要能正确拼读即可，不在于两拼、三拼还是直呼；要努力发展学生独立认读的能力，领读包办不要太多。

　　三、要及早发挥拼音的作用，让学生借助拼音阅读识字，在应用中巩固拼音。学习汉语拼音之后，学生可以借助拼音进行童话故事的阅读，可以提高学生阅读量，同时巩固了汉语拼音。

沈闸中心小学一年级语文上册第二单元备课

课题 3、b p m f 单元课时 第1课时 教学内容 苏教版小学一年级语文上册P12-13的内容。 教学

目标 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 重点

难点 学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 教学

准备 图片 字母卡 ★ 教 学 预 案 再设计

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　　一、复习

　　1 复习6个单韵母：

　　2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

　　3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

　　二、引新授内容

　　小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

　　1 指导看情境图。

　　（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？

　　（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

　　2 教师总结故事。

　　星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她："你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。"（在相应的地方出示音节）

　　3 (1)出示语境歌

　　爸爸带我爬山坡，

　　爬上山坡看大佛，

　　大喇叭里正广播，

　　爱护大佛不要摸。

　　（2）领读儿歌，并出示ｂｐ

　　三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法

　　1 教学读音

　　（1）ｂ的读音。

　　①板书 ，并出示图一。

　　提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？

　　（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）

　　②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。

　　③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。

　　④教师小结发音方法。

　　读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。

　　⑥"开火车"读，比赛读。

　　⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。

　　（2）ｐ的读音。

　　①板书 ，并出示图二。

　　提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？

　　（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）

　　②告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的ｐ的读音就有点像。

　　③教师范读教师范读ｐ和ｐｏ的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。

　　④教师小结发音方法。

　　（ｐｏ的读音较长，ｐ的读音又轻又短）

　　④讲述ｐ发音方法。

　　读 ｐ时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。

　　⑤教师再次范读，学生跟读。

　　⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

　　⑦教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写9字ｐｐｐ。

　　（4）ｍ的发音

　　①板书 ，并出示图三。

　　提问：图上画了什么？

　　（图上画了一只小白兔采蘑菇。）

　　②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的ｍ有相同点。

　　③教师范读ｍ和ｍｏ，让学生认真听，区别有什么不同？

　　④教师小结发音方法。

　　读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。

　　⑥检查个别学生

　　⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。

　　（5）ｆ 的读音。

　　①板书 ，并出示图四。

　　图上画有什么人？他在干什么？

　　②教师范读三次

　　④教师小结发音方法。

　　读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

　　⑤"开火车"读，比赛读。

　　⑥教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ

　　2 教学书写

　　（1）引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？

　　①ｂ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）

　　②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。

　　③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

　　④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。

　　⑤ 你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论）

　　（2）ｂｐｍｆ的占格位置。

　　林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）

　　①引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ 占格位置。

　　 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。

　　（3）ｂｐｍｆ的笔顺。

　　①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？

　　ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

　　②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？

　　ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

　　③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？

　　ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）

　　④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？

　　ｆ先写伞柄，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三次）

　　（4）学生练习描红。

　　四、巩固练习

　　1 告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。

　　2 抽读字母卡

　　3 区别ｂｐ的不同之处。

　　读音：ｂ不送气，ｐ要送气。

　　字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。

　　4齐读三次。

　　五、作业

　　抄写ｂｐｍｆ各一行。