(人教新课标)四年级数学教案 角的分类1.
(人教新课标)四年级数学教案 角的分类1.第1页

          角的分类

课题 角的分类 课型 新授 教

标 知识与技能:

  1.学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。

  2.初步培养学生自主探索的学习能力。

过程与方法:

  通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。

情感态度和价值观:

体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。 重点 区分直角、锐角、钝角、平角和周角 难点 培养学生自主探索的学习能力 教具 量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具 教师导学 学生活动 教学意图

一、 导入:

师:最近讲了什么知识?(角的知识)

谁愿意说说什么叫做角?

师打开一个口袋,里面是各种角:

2

1 3

5 6

4

师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类)

二、探究新知:

1.以小组为单位把每组的角进行分类。

师:你们是怎么分的?为什么这样分? 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?

学生边小结什么是直角、锐角、钝角。

板书:锐角:小于90°直角:等于90°钝角:大于90°

2.你们是按角的度数进行分类的吗?

师:你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中,哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角?

3.请选择适当的学具,每人画一个直角。

指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的?

4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。

指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板)

5.小结:以90°的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上)

6.认识平角和周角。

①师:除了这些角,你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P41,自学例2.

②请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。

板书:平角:等于180°周角=360°

师:你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充: 1平角=2个直角

1周角=2个平角=4个直角

师:那我们来看钝角。只说它大于90°,行不行,怎么补充?

板书: 钝角:大于90°,小于180°三、三、巩固认识:

1.先判断是什么角,再比较两个角的大小。想一想,你们采用什么方法进行研究?(小篇子)

2.P41 思考题

3.P43 4看图填一填

4.P43 1先估计再量出图中各角的度数。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?(板书:角的分类)你有什么收获,说一说。

五、课后作业:P43 3、5 学生汇报:角的知识

学生回答角的概念

学生观察汇报

分类

学生汇报

比直角大,比直角小,直角

学生小结

比直角大的角是钝角,比直角小的角叫锐角

学生画直角,并说明算法。

三角板、量角器、折,借助有直角的物品画。

  

同桌检查画的对不对

学生自由汇报后

看书自学

动手操作折出平角、周角。

小组讨论交流后全班汇报

学生补充说明钝角的概念

学生独立判断比较,全班订正

复习角的有关知识,为学习新知识做准备。

通过将角进行分类,加深对角的理解。

使学生掌握画角的方法

通过自学掌握平角和周角的概念。

使学生知道直角、平角和周角的关系。

使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角

通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。