背影 朱自清

教学目标：

　　1.有感情的朗读并背诵课文，掌握文中的生字词，品味散文的美。

　　2.了解散文材料与文章中心的关系，把握对人物的刻画描写。

　　3.通过交流讨论，体会文中父亲的爱，联系实际，感受父爱。

教学重点：

　　体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情；引导学生正确整体感知文意，让学生在生活中感悟亲情，在行动中培养亲情。

教学难点：

　　掌握对父亲背影描写的方法；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

教学思路：

　　《背影》是一篇描写父爱的散文，在处理教材时，先让同学们了解作者以及创作背景，再对重要的字词进行积累，然后让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，再抓住重点词语的运用和关键语句的理解，让学生由衷地表达出对文章的内容的感悟，进而深悟本文的中心思想：父子深情。

课时安排：两课时

　　第一课时

教学要点：

　　　　课堂导入，检查同学们的预习情况，介绍朱自清以及写这篇文章的相关背景知识。初步感知课文，了解课文主要讲了什么，找出文中哪些句子表达了父亲对孩子的爱，然后仔细品读文中父亲简短的对话，再让同学们找出关于"我" 态度的句子，留下思考，"我"对父亲的态度的转变是为什么。

教学过程：

一、 音频导入，创设情境

　　播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。

二、介绍作者以及创作背景，激发兴趣

　　1、学生交流作者资料。

　　2、师生共同交流所搜集的作者资料及创作背景。

　　朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。

　　3、学生齐读"作者简介"。

　　三、检查预习情况，解决生字词

　　提前安排一个小组当生字词解说员，由他们讲解读音，词意以及如何快速的记忆，老师从旁辅助。

　　交卸 奔丧 踌躇 迂腐 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 差使 狼藉 簌簌 拭

交卸：卸，解除、除去。"交卸"，用于某种职务。"推卸"，用于某种责任。