用数对确定位置

教学目标：

1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。

2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。

3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。

教学难点：在方格纸上用数对确定位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、自主先学：

活动一：认识"列"和"行"

自学数学书第98页，完成以下内容：

1．什么叫做列？什么叫做行？

2．小军在第几行？第几列？你是怎么确定的？

3．帮小军找朋友。

小青在第3列第1行，请用红笔圈出来。

小亮在第6列第2行，请用绿色的笔圈出来。

小月在第1列第4行，请用蓝笔圈出来。