《电流的磁场》教案 一、教材分析 《电流的磁场》是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将电和磁对立统一起来。它是初中物理电磁学部分的一个重点。本节主要包括三个重要的知识点：通过实验探究通电直导线的周围存在着磁场；探究通电螺线管的外部磁场；练习使用电磁继电器，可以说内容较多、信息量较大。这节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明，三个实验都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。由于本节内容较多、信息量较大，因此我在教学中用两课时学完。本节课主要学习前两个知识点。 二、教学目标 　　1、知识和技能

（1）认识电流的磁效应。

（2）知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。

（3）会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向

　　2、过程和方法

（1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

（2）探究通电螺线管外部磁场的方向。

　　3、情感、态度、价值观

通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 三、学情分析（手写） 　　学生通过第一节磁是什么的学习，对磁现象已有了感性的认识，并自已初步掌握如何探究磁体周围存在磁场及磁场强弱的方法，以及如何运用磁极间的相互作用规律判断磁体的磁极的方法。

　　磁铁周围存在磁场已被学生认识和接受，但学生对通电导体的周围也存在磁场通常会感到不可思议，因而会产生好奇心，特别是探究通电螺线管的外部磁场和影响电磁铁磁性强弱的实验，还有可以用右手定则判断通电螺线管的磁极与螺线管中电流的关系，更能让学生感受用所学知识解决新问题、所带来的乐趣，从而激发学生求知的欲望。 四、教学策略(教学方法、教学手段。） 　　突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程"注重科学探究，提倡学习方式多样化"的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。综合运用多种教学方法，如讲授法、观摩法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导--启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。 五、教具准备 　　课件，一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，螺线管，开关，导线若干。 六、教学重点及难点 　　1．重点：（1）奥斯特实验

（2）通电螺线管的磁场

（3）安培定则

　　2．难点： 安培定则的使用