4　海　燕

　　1．整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

　　2．诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。

　　3．品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握"海燕"的艺术形象。

　　1．通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握"海燕"的艺术形象，领会"海燕"精神内涵。掌握象征的写法。

　　 2.通过了解时代背景，领会"海燕"深层内涵，掌握象征的写法。

　　一课时

　　一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)

　　一、创设情景，导入新课

　　我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》。

　　二、整体感知课文

　　1．教师配乐示范朗读，学生听读。

　　2．学生自由朗读模仿，体会情感。

　　3．指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。

　　4．学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。

　　三、品海燕

　　1．请给文章加一个副标题，应该怎样加？

　　(勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等)

　　2．作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？

　　快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？

　　【板书】

　　暴风雨　　　　　　　　　　　　海燕

　　来临←────────→渴望：勇敢 搏击风浪的勇士

　　逼近←────────→迎接：自信 英勇无畏的精灵

　　到来←────────→呼唤：顽强 胜利的预言家

　　3．作者还写了哪些景物？作用是什么？

　　【板书】

　　①云　狂风　雷电　大海____衬托

②海鸥　海鸭　企鹅____对比