人教版五年级数学上册可能性例1、2教学设计
人教版五年级数学上册可能性例1、2教学设计第1页

三环六步教学法五年级上数学教案

可能性(一)

        五(1)班数学教师 吕弢

教学内容:教材P44-45页例1,2及教材练习十一第1、2、3、4题。

教学目标:1.学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。

2.学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

     3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重点:体验事件发生的等可能性。

教学难点:会用"可能"、"不可能"正确地描述事件发生的可能性。

教学过程

  一、引入课题 目标导学

  1.揭示课题

  同学们,今天老师给大家带来一个小小的礼物,猜一猜是什么?

让学生猜一猜,学生猜可能是文具,可能是玩具,可能是书....学生说的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。(板书课题:可能性)

2.揭示目标

学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。

三、自主探究(一)(体验事件发生的确定性和不确定性)

独学:

  看一看:课本图中描述的是什么情境?

老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演。但节目形式不能重复,每个类型只能有一个节目,大家讨论一下,我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?

  组织小组讨论,大部分同学会想到用抽签的方法来决定。

  互学:

  想一想:

  1、出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵,找同学上来抽一张,引导学生先思考一下,会抽到什么?

  2.抽签指生抽一张。(以抽到跳舞为例),师引导:如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?(可能是唱歌,也可能是朗诵。)有没有可能会抽到跳舞?(不可能,因为剩的两张签里没有跳舞。)

  3.引导:最后只剩一张了,你们能猜一猜这一张可能是什么吗?

  群学:刚才在猜测会抽到什么节目有几种可能性?

  三、自主探究(二)(比较事件发生可能性的大小)

独学: