选修3-2

（一）概述

　　1.电磁感应现象的重要

　　理论上：场的静态→动态，+位移电流→麦克斯韦方程

　　实践上：发电机、感应电动机、变压器，电力工业的基础；电磁测量，非电量的电测量，自动化，传感器等信息技术中的广泛应用

　　2.法拉第发现电磁感应的历史

　　科学思想、科学方法

　　实验是科学研究的核心方法

　　法拉第的研究过程、法拉第的一生

　　情感、态度、价值观的教育

（二）第四章 电磁感应

　　1.电磁感应发现的历史（划时代的发现）

　　（1）法拉第同时代人的研究

　　奥斯特实验（1820）

　　安培发现一个电流能感应出另一个电流，过阻尼冲击电流计（1822）

　　科拉顿的实验（1823）

　　阿拉贡的圆盘实验（1824）

　　亨利发现通电线圈的断路自感现象（1829）

　　（2）法拉第的研究

　　法拉第的实验记录："长期以来我就持有一种观点，几乎是一种信仰，我相信其他许多爱好自然知识的人也会共同有的，就是物质的力表现出来时所具有的各种形态，都有一个共同的根源，或者换句话说，它们是相互直接联系的，也是相互依赖的，所以它们似乎是可以相互转化的。"

　　电荷感应出电荷，磁极感应出磁极，→电流感应出电流、磁生电。对称性的思想。

　　法拉第的实验，从失败到成功。关键是领悟到电磁感应不是一种静态效应，而是一种在运动、变化过程中出现的暂态效应。

　　（3）电磁感应发现的历史给我们的启示（科学足迹）

　　自然界和谐、统一的信念，对称性的思想。

　　法拉第的深刻思想、艰苦奋斗，当时在法拉第的口袋经常放着一个小线圈，以提醒自己要不断思考磁生电的问题。

　　法拉第的电流导线的旋转实验→电动机的雏型

　　　　　　第一个电磁感应实验→变压器的雏型

　　　　　　　　圆盘发电机实验→发电机的雏型

　　法拉第的一生，他的人品，他的意识是"我必须保持平凡的法拉第以终"。

　　教材P4-5的材料

　　（4）教法上可考虑：学生查资料，阅读、思考，教师组织交流、讨论、小结，学生再思考。

　　可提出问题：为什么电磁感应现象是法拉第发现，其他人没有发现？

　　2.探究电磁感应的产生条件

　　（1）电磁感应现象的复杂性，神秘性

　　丰富多彩的电磁感应现象

现象的"超距"表现给人以神秘感