2019-2020学年人教A版选修1-1 1.4全称量词与存在量词 教案
2019-2020学年人教A版选修1-1   1.4全称量词与存在量词  教案第1页

§1.4.1 全称量词与存在量词

【学情分析】:

  1、 本节内容主要是通过丰富的实例,使学生了解生活和数学中经常使用的两类量词(全称量词和存在量词)的含义, 会判断含有一个量词的全称或特称命题的真假,会正确写出他们的否定形式,为我们从量的形式和范围上认识和解决问题提供了新的思路和方法;

  2.全称量词 :日常生活和数学中所用的"一切的","所有的","每一个","任意的","凡","都"等词可统称为全称量词,记作、等;

  3.存在量词:日常生活和数学中所用的"存在","有一个","有的","至少有一个"等词统称为存在量词,记作,等;

  4.含有全称量词的命题称为全称命题,含有存在量词的命题称为存在性称命题;

  全称命题的格式:"对M中的所有x,p(x)"的命题,记为:

  存在性命题的格式:"存在集合M中的元素x0,q(x0)"的命题,记为: x0∈M,p( x0)

  5.通过生活和数学中的丰富实例,理解全称量词与存在量词的意义,能识别全称命题与特称命题.

  6.培养学生用所学知识解决综合数学问题的能力。

【教学目标】:

(1)知识目标:

  通过生活和数学中的丰富实例,理解全称量词与存在量词的意义;

(2)过程与方法目标:

  能准确地利用全称量词与存在量词叙述数学内容;

(3)情感与能力目标:

  培养学生用所学知识解决综合数学问题的能力.

【教学重点】:

  理解全称量词与存在量词的意义;

【教学难点】:

  全称命题和特称命题真假的判定.

【教学过程设计】:

教学环节 教学活动 设计意图 情境引入 问题1:

下列语句是命题吗?(1)与(3)、(2)与(4)之间有什么关系?

(1)x>3;

(2)2x+1是整数;

(3)对所有的x∈R,x>3;

(4)对任意一个x∈Z,2x+1是整数; 通过数学实例,理解全称量词的意义