6暴雨筛

教学目标:

　　　1.认读2个字。

　　　2.初步了解课文内容。

　　　3.能结合上下文理解含义深刻的句子。

　　　4.了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。

教学重点：想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。

教学难点：联系上下文理解看门老人的话。

教学过程:

一、质疑导入

　　读了课题，你有什么疑惑？

　　（筛是什么意思？什么是暴雨筛？）

二、检查预习。

　　　　为了更好的读懂课文，我们先来看看大家的预习情况。

　　　　1、读一读：牛仔 鼓胀如帆 裹挟 渺无人迹

　　　　 沮丧 撑开 惊惶 一瞬

　　　 谁能试着读出你对词语的理解。

　　　　2、每人一个自然段，注意读准字音把语句读通顺。

　　　　3.自读课文，边读边思考：

　　　　　课文写了一件什么事？（谁--做什么--结果如何）

　　三、自学主旨

　　　默读课文，边读边思考：

　　　1、我的女友是怎样做的？2、读了课文你从中受到哪些启迪？

　　　　　（学习方法：默读思考→画一画→批一批）

　　　　（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。

　　　　（2）生独立读-画-批

　　　　（3）集体交流。

　　　　教师点拨的重点：环境描写的衬托作用

　　　　（1）课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的"女友"的做法谈一谈你的理解？

　　　　暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。

　　　　考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞-双重保险，冲出屋门。

风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有仍了雨衣，连滚带爬。

　　　　我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。

　　　　（2）展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？）

　　　　　填空

　 女友面对（ ），面对（ ），面对（ ），她却（ ）。

　　　　（3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚韧不拔的精神）

　　　　　　当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？

　　 .理解老人说的话

　　　　（1）出示投影