课题 比例尺的应用

上课时间 课时安排 第（ ）课时 总第（ ）课时 教学内容 教科书第49页的例7，完成随后的"练一练"和练习十一的第3、5题。 教学目标 使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 教学重点 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离；感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。 教学难点 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离；感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。 课前

3分钟 活动流程 教师导学 学生活动

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一、复习导入。

1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？

二、教学新课

1、教学例7。

（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）

（2）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。

（3）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

注意：最后的单位要换算成"米"作单位的数。

2、做"试一试"。

（1）独立算出学校到医院的图上距离。

（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

（3）在图中表示医院的位置。

三、全课小结。 通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？

说一说比例尺1：8000所表示的意义。